天津教师资格考试《中学教育心理学》模拟试题及答案

《天津教师资格考试《中学教育心理学》模拟试题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)1.下列不是标准化成就测验的优越性的是(　　)。A.客观性B.计划性C.可比性D.竞争性2.(　　)等人在1993年提出了一个教师反思框架。A.波斯纳B.科顿C.布鲁巴奇D.加涅3.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫(　　)。A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应4.(　　)强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促

2、进学生对学科结构的一般理解。A.加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔5.一般来说，由(　　)支配下的行为更具有持久性。A.内在动机B.外在动机C.交往动机D.无意识动机6.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是(　　)程度的。A.较高B.较低C.中等D.一般7.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了(　　)角色。A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”8.弗洛伊德提出的遗忘理论是(　　)。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动

3、机说9.被认为缺乏科学依据的迁移理论是(　　)。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说10.按认知与期待理论，(　　)。A.动机力量一效价×期待B.动机力量一抱负x期待C.动机力量一效价×目标D.动机力量一抱负×目标11.到工厂或农村进行实地参观访问属于(　　)。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.感知直观12.统筹安排学习时间，属于(　　)。A.元认知策略B.认知策略C.组织策略D.资源管理策略13.“利用红色可以做什么”属于(　　)发散思维。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散14

4、.(　　)是一种间接的强化方式。A.外部强化B.内部强化C.自我强化D.替代强化15.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的(　　)。A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架16.以下情况中，属于肯定性训练的是(　　)。A.呈现厌恶刺激B.公开表达自己的真实情感C.消除敏感反应D.消除肌肉紧张17.学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于(　　)。A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列学习18.不能遵守公认

5、的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是(　　)。A.问题行为B.教学行为C.学习行为D.操作行为19.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是(　　)。A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则20.面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于(　　)。A.沉思型B.冲动型C.辐合型D.发散型二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)1.教师帮

6、助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有(　　)。A.说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析E.奖励与惩罚2.下列属于实物直观的是(　　)。A.网络模拟动画B.观察实物C.演示实验D.到实地参观访问E.文艺作品赏析3.下列属于操作技能的是(　　)。A.演唱B.文学创作C.打球D.运算E.开车4.布鲁纳认为学习包括(　　)。A.获得B.同化C.转化D.顺应E.评价5.教师应采取(　　)措施提高课堂群体的凝聚力。A.了解群体的凝聚力情况B.培养群体认同感c.规定群体单一思想D.形成群体成员归属感E.给予学生赞许与鼓

7、励，形成力量感6.在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有(　　)。A.积极关注B.询问C.尊重D.真诚E.同感7.常用的复述策略有(　　)。A.利用随意识记和有意识记B.排除相互干扰C.多种感官参与D.提问E.碱线8.一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历(　　)阶段。A.选择B.认同C.接受D.赞赏E.行动9.CAl的优越性体现在(　　)。A.交互性B.即时反馈C.所呈现信息生动形象D.机器规定速度E.自定步调10.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(　　)。A.动机原则B.结构原则

8、c.程序原则D.评价原则E.强化原则三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)1._________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。2.依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为_________和_________。3.建构主义认为，教学不是知识的_________，而是