教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计_0

教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计_0

ID:20431080

大小:27.50 KB

页数:7页

时间:2018-10-13

教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计_0_第1页
教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计_0_第2页
教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计_0_第3页
教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计_0_第4页
教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计_0_第5页
资源描述:

《教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计_0》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计  教案精选:高二语文《还乡梦》教学设计  [教学目标]  1.了解序言的文体特点。  2.掌握重要的字词。  3.领会作者在文中抒发的真挚强烈的爱国情感,激发培养学生的爱国情愫。  4.欣赏和学习本文精确含蓄的语言,同时领会运用多种表现手法所产生的艺术效果,体会本文的散文特色。  5.训练学生表情朗读、讨论发言、认真自读、完成练习等方面的能力。  [教学过程]  一、课前预习。  要求学生借助工具书,查阅生字、成语意思;结合预习提示和注释认真通读课文一至二遍

2、;摘抄文中优美句段,体会作者运用语言的技巧。并设计如下两道字词练习题要求完成:  1.辨别下列形似字,分别注音并组词:  2.解释下列词语和短语:  驰骋苦涩水土不服风雨如晦焚书坑儒人何以堪乌烟瘴气泱泱大国  [提示:预习是一种被实践证明了的行之有效的学习方法。预习是学生学习过程“五环节”(预习——听课——练习——复习——考试)中的第一个环节。教师应指导学生做好课前预习,提出具体要求,并检查预习情况。此预习设计,既可让学生在通读课文的基础上初步理解课文内容、优美语句,又可落实重点字词的正音、辨形

3、和理解,完成教学目标2。]  二、导语激趣。  教师范读《还乡梦》中的《留住吧,留住》(见《教师教学用书》)后说:同学们,这是海外游子刘庶凝的诗集《还乡梦》中的一首诗,诗中充满了爱国思乡的真挚感情。那么,诗人是如何走上文学道路,又是如何去了海外的呢?这本诗集是如何编辑出版的?让我们来学习课文《〈还乡梦〉自序》,寻找这些问题的答案吧。  三、介绍文体知识——序言。  序言,又叫书序,或序文,或叙言,是一种实用文体。它是放在著作正文之前介绍成书经过、编排体例、书的内容和作者情况等内容的。序言有自己写

4、的,叫自序,内容多为说明成书的经过的原因以及自己的感受等。也有请别人写的,内容多为评价书的内容和作者情况。  [提示:导人课题后,扣住题目中的“序”字,介绍“序言”和“序言”中的“自序”,  以落实教学目标1。]  四、创设情境朗读,理解作者的爱国热情,由此培养学生的爱国之情。  1.播放张明敏的《我的中国心》,创设情境,指导学生有表情地朗读课文。  [提示:张明敏的《我的中国心》唱出了海外赤子的强烈的爱国之声。这种强烈的爱国情感正好与《〈还乡梦〉自序》中作者洋溢在字里行间的爱国情感合拍。指导学

5、生有表情地朗读课文,这样以情动情,学生就会很容易理解和接受作者在文中所抒发的爱国之情。]  2.设问讨论:作者在叙述自己人生经历等情况时,虽然时空大、内容多,但我们读后丝毫没有零乱冗繁之感,为什么?  在学生讨论发言的基础上,教师点拨:作者强烈的爱国情感犹如一根红线贯穿在“形散”的叙事中,正是这根红线使得这篇散文(这是一篇用散文手法写的序言)“神不散”。  [提示:本单元是一组实用性很强的文体,而本文是作者用散文的体裁为自己的诗集写的序。故设计此问讨论,不仅再次加深学生对散文特征的认识,而且对理

6、解文章的主旨和作者的构思是很有帮助的。所以此问是紧扣教学重点设计的。]  3.设问赏析,联系旧知,联系实际,深入体会作者的情感,激发学生的情感。  设问:同学们还记得吗?以前我们学过一篇思乡的文章——萧乾的(枣核)。萧乾与本文作者都是美籍华人,他们晚年都有较好的生活环境,可是包括他们在内的许许多多海外赤子为什么都有思念祖国之情?请同学们到课文里找出作者的话来回答,同时还请从《我的中国心》的歌词里找答案。  引导学生找出课文中的话:“在我灵魂的深处,仅有一扇开向祖国的小窗”;“古语说狐死首丘,兽犹

7、如此,人何以堪?”。歌词:“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”;“流在心里的血,澎湃着中华的声音”。  教师进一步引导:其实我们每一个人都品尝过思念的滋味。你的父母有事出远门,或是你自己好长时间没回家,这时就会思念父母。好,现在小组讨论,谈谈对思念之情的体验,谈谈对作者在文章中表达的爱国之情的看法。  [提示:设计品尝“思念”的目的是为了有效地调动学生的情感因素,因为学生只是从读别人的文章间接地感知思念的心理活动,缺乏直接的心理体验。如果选取相近或相似的生活情境,调遣学生生活经历的储蓄,用心灵去

8、品味文章中所描绘的心理感受,采用心境类比,这样,学生体验作者的爱国之情就会更真实些,贴切些。这样学生也会受到真切的感染。]  五、赏析精美含蓄的语言和多种表现手法的运用,完成教学目标4。  教师点拨:这篇散文为什么具有感人的艺术魅力?除作者以真挚强烈的爱国之情打动读者外,还有一个原因是语言的艺术魅力:精美含蓄的语言和多种表现手法的运用。请同学们再读一遍课文,精美含蓄的语言表现在哪些方面?运用了哪些表现手法?并结合完成课后二、四题。  在学生发言的基础上,教师赏析归纳。  本文语言的精美含蓄和多种

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。