基础版语文教案——《还乡梦》自序(中职教育)

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1、△二十《还乡梦》自序教学要求1.了解序言的文体特点。2.掌握重要的字词。3.领会作者在文中抒发的真挚强烈的爱国情感，激发培养学生的爱国情愫。4.欣赏和学习本文精确含蓄的语言，同时领会运用多种表现手法所产生的艺术效果，体会本文的散文特色。沁"课文说明这篇口序，作者向不熟悉口己的读者作了口我介绍，着重谈到个人的成长经历、口己的粕神历程。文中首先追忆自己青少年吋期受到文学书籍和文学社团的影响而走上文学创作之路，以及在日己成长过程小给予过影响的老师，继而描述屮年以后两次冋到祖国大陆的见闻观感，抒发海外华人渴望落叶归根的乡土情绪，表达“为泱泱人国的屮华唱

2、出我赞美的诗章”的喜悦骄傲Z情。文章分三部分。第一部分（第1-2段）：这一部分既交待了作者的经历，又点明《述乡梦》产生的最初原由。第1段，叙写家庭的熏陶和学校的生活，促使作者走上文学道路。第2段，说明在黎烈文先生的影响和勉励下，作者终于取得文学创作上的成就。第二部分第（3-5）段：叙述了作者两次回国的行踪，抒发了作者不同的感受，散发着浓厚的亲情。第3段，写自己第一次回故乡的所见所闻及其感受。笫4段，写自己笫二次回国时在家乡受到热情招待，抒发作者浓郁的亲情。第5段，写作者寻到了“根”，抒发落叶归根的感受。第三部分（第6段）：这一部分，通过比较，抒

3、发作者抑制不住的爱国激情，交待了创作意图——为“屮华唱出我赞美的诗章”。本文语言的精美含蓄和多种表现手法表现在：L措词粘•确，极富分寸感。如写当年出走台湾的冲动，用“狂想”一词，有分寸地表露岀对这一选择的遗憾和自责的心态。乂如“在我灵魂的深处，仅有一•扇开向祖国的小窗”一句小，一个“仅”字就写出了作者已把祖国视作H己生命的全部，爱国之情溢于言表。2.含蓄诗化般的语言给读者留下广阔的想象空间；贴近生活的比喻使抒情形象化、具体化，增强了感染力。如“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故国里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实”，含蓄而形彖地道出口己在杲

4、国他乡所经历的诸多曲折辭难，但思念故土的情感从未动摇。再如“夜莺的哀吟”和“云雀冲夭”等比喻和对比手法的运用，既形象贴切，乂鲜明深刻。3.巧借典故，巧用诗文，既凝炼了语言，又加人了表意含最，还增添了文学色彩。如巧联中外名著题冃，一语双关：既写出作者所涉猎的作品范围，又展示出受这些名著影响的思想发生变化的轨迹。4.运用排比，使情感如行云流水般地抒发出來。如第一段中“我不会燃起……不会走进……不会看见……不会驰骋……更不会……”这一组排比，从不同的方面突出了前而两个“假如没有”给白己带来的深刻影响，一气呵成地表达“我”的由衷的感激之情。如第三段中用

5、“没有……便没有……；没有……便没有……；没有……便没有……”的排比，一气贯注地表达了作者对新屮国社会主义建设成就的由衷赞叹，流露出作为一名炎黄子孙的喜悦白豪之情。筑丿教学建议一、教学重点品味语言。二、教学难点引用古诗、成语、活用典故的作用。三、问题讨论1.作者在叙述自己人生经历等悄况时，虽然时空大、内容多，但我们读后丝毫没冇零乱兀繁之感，为什么？作者强烈的爱国情感犹如一•根红线贯穿在“形散”的叙事中，正是这根红线使得这篇散文（这是一篇用散文手法写的序言）“神不散二2.这篇散文为什么具有感人的艺术魅力？除作者以真挚强烈的爱国之情打动读者外，还有

6、一个原因是语言的艺术魅力：精美含蒂的语言和多种表现手法的运用。（参考课文说明关于语言和表现手法）。练习参考答案-、作者自幼受文学熏陶，又受友人和老师的鼓励，最后在美国走上了文学创作的道路,但心里仍怀念着祖国。虽然1975的中国风雨如晦，但仍掩盖不住新中国的成就。改革开放之后再度回国，备感甜蜜，实现了自己的还乡梦。二、家庭的熏陶；小学同学的鼓励和合办壁报；H己大量阅读古今小外文学作品。三、既表示特定的称谓（书名），又语带双关，巧妙地将所引作品串联起来，既写出作者所涉猎的作品范围，又展示岀受这些名著影响的思想发生变化的轨迹。四、“燃起”比“产主”更

7、形象地表达出作者当年走上文学道路时强烈的激情，也使文章的文学色彩更加浓厚。五、既凝炼了语言，又加大了表意含虽，还增添了文学色彩，并把作者的思乡Z情放在•个更辽阔的背景之屮。有关资料—、作者简介刘庶凝，1930年3月16H主，原籍四川涪陵，童年在旧式家庭里度过，他的父亲是画荷花和山水的隐士，祖父则是询清科举出身。他早年就读于重庆复旦大学，接触到新的思潮,引起对耳作的兴趣。他串演过曹禺的《雷雨》里面的周冲，他把自己比作巴金的《家》中的觉慧。抗日战争时，他参加了前往印度的远征军，后入南京金陵大学主修国文；但他很快便厌倦了那刻板的大学生活，不顾家庭的反

8、对踏上了海船。在那风雨飘摇的小岛台湾教了几年初屮的国文，又只身远腹重洋去到I口金山，在美国各人都市里，他当过报贩，洗过盘碗，推过炭车，做过司机和看门人