黄鹂教学设计

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1、《黄鹂》教学设计陆海霞2006年9月20日【教学设想】学情分析：新接高二电子班，学生语文基础较差，学习习惯不好，兴趣不浓，师生互动很难，每堂课都必须在教学方法上多花心思，激发学习热情。教学手段：多媒体教学简单说明：【课件封面】1．用flash制作成全景动画----桂林山水；2．动听的牧童短笛音乐；3．动态的文本。【主页面内容设计】第一课时听读课文-----解剖结构;第二课时 品读课文-----鉴赏语言；第三课时 研读课文-----探讨主旨本文的内容并不艰深，因此，当较多地让学生自主探讨，自主学习。【教

2、学过程】第二课时教学目的1、品味、学习本文精彩的语言。2、提高鉴赏语言的能力。3、培养学生自主、合作和探究学习的良好习惯。教学重点、难点体味语言表达效果一、 导入新课引导学生回忆有关黄鹂的优美诗句投影出示两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一)10几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。  （唐·白居易《钱塘湖春行》）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。   唐·杜  牧《江南春绝句》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》

3、)很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征，作者用优美的诗句表达各种情感，读起来是如此的美，这得归功于语言。今天我们就共同来品味、学习本文精彩的语言。提示学习重点，进入主画面。二、文本探究品读课文，鉴赏语言(体味、欣赏、学习、模仿本文精彩的语言)学生分组研读、探究。先自主品味，做记录；再小组交流，组间交流；最后展示成果。（注重学生学习习惯的培养，独立思考5分钟——组员交流——组间交流——展示）语言运用技巧借鉴： 1、关键语段之修辞品味；（ 要求学生带着感情齐声朗读倒数

4、四个自然段。教师一起跟读。朗读完毕，教师简要评价。）课文最后五段文字运用了那些修辞手段?句式上有什么特点?对增强表达效果有什么作用？   引用名句：杂花生树　群莺乱飞　增添文学色彩    排比：三个“这里的……”　勾勒太湖环境优美    对偶：“它们的啼叫……，它们的飞翔……”　　对仗工整，勾勒出一幅绝妙的江南风景图。 多种修辞手法，把感情抒发得淋漓尽致。2、形容词、动词的妙用：①品味形容词的精确运用和四字词语的语言表达效果。密（换成浓如何）柳长堤，茂（换成别的词语怎么样）林修（换为长可以吗）竹，桑（水、稻）田

5、苇泊。通过替换比较，加大了对同义词的辨析训练，也体会到了推敲炼字的重要。句式特点：这些都是四字词语，整齐，朗朗上口，假如把它们换成：这里到处都是柳树，竹林，水田，芦苇荡，就没有这样的效果啦。10动词的妙用：在书中找出“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”这几个词语。得出结论：这当中，啸、游、走、排四个字凝练，可以说是出神入化，点睛之笔。②仿写创造（板书）鹰（击）长空                   马（奔）辽原龙（腾）深渊                   蝶（戏）花丛3、善用对句，语言简练，增强了作品

6、的文学性。①品味在习作中，修改润色，用点心思，可用这样的句子，如：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。”总之，整句与散句相结合，工整中求变化，长短错落有致，语言鲜活，不呆板。②仿写创造三、延伸训练要求：续写短文《蜘蛛》要求语言凝练，句式整句和散句相结合，错落有致，工整中求变化，能托物言志更好。四、小结散文的语言五、布置作业托物言志，语言为中心服务，课后继续品读课文，找出言志的语句或段落，为下节课做准备。10 课堂练笔1、仿写题仿照划线句子的特点，再写两个短语。各种事物都有它的极致。

7、虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。2、续写题要求：续写短文《蜘蛛》要求语言凝练，句式整句和散句相结合，错落有致，工整中求变化，能托物言志更好。蜘蛛有些蜘蛛喜欢在树林间织网，但是风雨一来，它的网就会破损，而不得不重新织。有些蜘蛛喜欢在屋檐下张网，由于屋檐的遮蔽，除非有大的风暴，那网是不易损坏的。更有些蜘蛛爱在室内织网，它们选择人们不太注意的角落，织起小小的网，尽管外面疯狂雨骤，它总是无忧无虑。10第三课时教学过程及主要内容一、导入课文第一次认识北郊中学的同学，很高兴。因为原来我工作的江阴青阳

8、中学，是与你们学校同一年验收省重点中学的，应该说我与北郊中学还有点缘份；其二，昨天我到你们的校园走了一趟——我看到了柳树，她虽然叶已落了，色也褪了，但看到他，我还是想起了柳絮飘飞的情景，我想：春天，柳树下会飘飞着的一首首优美的诗；我还看到了花，她们虽已经枯萎了，但从枯叶中我还是读到了她们争奇斗艳的风姿，我想：春天，他们的枝头会绽放着一支支动人的歌。不过，有一个问题却困扰着