lesson 93 教学设计方案二

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1、Lesson93教学设计方案二Lesson93教学设计方案二　　Lesson93教学设计方案二　　教学内容　　1．词汇：trytodo　　2．句型：It’squiteanicepicture.　　3．语法：初步学习过去进行时态的用法。　　教具　　录音机；多媒体视频；一组图片，画有人物和动作，如：打篮球、跑步、唱歌、写作业等，并标有具体的过去时间。如：8:30yesterdaymorning等。　　课堂教学设计　　Step1Leading-in　　请三位同学到前面来，分别做出扫地、读书、写字等动作。

2、教师依次提问：　　T：Whatareyoudoing?　　S1：I’msweepingthefloor.　　S2：I’mreadingabook.　　S：I’mwriting.　　教师手指这三位同学，依次问大家：　　T：Whatishe/shedoing?　　学生按照实际情景，依次答出：　　S2:Heissweepingthefloor.Sheisreadingabook.Heiswriting.　　教师要求全班将三个人的动作分别记清楚。　　Step2Presentation　　就刚才三位同学的动

3、作，向全班提问：Whatwas×××doingwhenIcamein?　　重复两至三遍，板书这个句式，用彩色粉笔标出was，启发大家猜测句子的含义，并引导全班回答：　　Hewassweepingthefloor.　　Shewasreadingabook.　　Hewaswriting.　　板书上述三个答句，启发学生观察谓语部分的变化，并简要介绍一下过去进行时态所表示的含义。　　Step3Askandanswer　　借助课文插图或出示图片，让学生练习表达图中人物的活动。　　T:It’sMonday.T

4、hestudentsaredrawingsomepicturesontheblackboard.Nowlet’slookatthepicture.Whataretheydoing?　　　　让学生表达图中的各个学生正在进行的活动，并让他们表演出来。　　A:WhatisLiLeidrawing?　　B:Heisdrawinganelephant.　　HanMeiisdrawingacat.　　Step4Readandact　　播放视频：Lesson93情景对话，问：WhatisLiLeidrawing

5、?　　或放对话录音。教师给出听前提问（Pre-readingquestions）:　　WhatisLiLeidoing?　　放录音一遍，学生回答问题。　　然后让学生就图中其他的学生进行对话练习并表演。　　Step5Readandlearn　　告诉学生Nowit’sWednesday.指着图片问：WhatdidthestudentsdoonMonday?　　出示对话：　　A:WhatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein?　　B:Hewasdrawinganeleph

6、ant.　　试着让学生就其他几位同学进行替换练习。　　然后引导学生从上面的句子中理解过去进行时的用法，并总结出其构成形式：was/were+v-ing　　并引导学生对过去进行时和前面的现在进行时进行比较：　　is/am/are+v-ing　　was/were+v–ing　　Thenletthestudentsreadthesentencesgivenandanswerquestionsinpairs.　　或者播放视频：Lesson93Readandlearn，然后让学生进行模仿练习。　　Step6

7、Practice　　指导学生两人一组做课文第3部分练习。教师先与一位程度较好的学生表演以下对话：　　T:WhatwasLiLeidoingwhentheteachercamein?　　S:Hewasdrawingapicture.　　T:Whatwashedrawing?　　S:Hewasdrawinganelephant.　　T:Whatwashedrawingon?　　S:Hewasdrawingontheblackboard.　　全班两人一组，就Meimei及thetwins进行内容相似的问

8、答练习，请几组同学表演。　　教师出示事先准备好的图片，就上面的人物及活动与学生进行问答练习。