lesson 93 and lesson 95 多媒体教学设计方案

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1、Lesson93andLesson95多媒体教学设计方案Lesson93andLesson95多媒体教学设计方案　　教学目标：　　掌握过去进行时态表达的意义及其构成　　教学设计过程：　　Step1Leading-in　　（学生活动）展示图片，让学生表达图片中的人正在干什么：Whataretheydoing?引入本课的学习。　　Step2Askandanswer　　展示图片，让学生描述图片中的学生在画什么？　　Step3Readandact　　（录像演示）播放Lesson93对话的情景演示，AnswerWhatisLiLeidrawing?　　

2、教学新词汇painter　　Step4Presentation　　图片展示，告诉学生Nowit’sWednesday.WhatdidthestudentsdoonMonday?　　展示对话：　　A:WhatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein?　　B:Hewasdrawinganelephant.　　通过现在进行时归纳出过去进行时的构成。　　（学生活动）展示第3部分内容的学习。　　Step5Practice　　（录像演示）情景演示如何描绘图片中的学生在过去某个时刻正在进行的动作，回答：　　WhatwasHan

3、Meidrawingwhentheteachercamein?　　Whatwasshedrawingon?　　（学生活动）展示图片让学生用过去进行时表达图片中的行为。　　Whatwas/wereLucyandLily/theboy/…doingyesterdaymorningwhenitrainedheavily?　　Step6Presentation　　通过展示LiLei昨天某些时间段内进行的动作，教学过去进行时的用法。　　A:WhatwasLiLeidoingathalfpastnineyesterdaymorning?　　B:Hewas

4、reading.　　让学生用其它的时间进行练习，并可用其他的人作替换练习，如：HanMei　　Step7Askandanswer　　（学生活动）Getthestudentstoaskandanswerthequestionsinpairs.　　Step8Practice　　(图片)让学生描述图片中的人物的活动，练习过去进行时的运用。　　Themanwassellingthefruit.　　Theboyswereplayingbasketball.　　Answerthesequestions:　　1.Whatwasthemaninthebuil

5、dingdoing?　　2.Whatwerethemanbythelakedoing?　　3.Whatwasthemanintheparkdoing?　　4.Whatwerethegirlsdoing?Whatweretheboysdoing?　　Step9Practice　　（录像演示）播放过去进行时的情景运用，让学生根据图片进行练习。　　Step10Exercise　　Fillintheblankswithpropertenses:　　1.WhileI_________(peel)potatoes,I_________(cut)mythu

6、mb.　　2.Wejust________(go)outwhensomefriends________(call)toseeus.　　3.Whenhewasachildhe_________(live)inthecountry.　　4.WhileJudyandI________(wash)up,she________(ask)metobequietasourneighbors________(sleep).　　看图表达图中的人物正在进行的动作。　　Step11Homework　　1.Finishofftheworkbookexercises.

7、　　2.Doexercisesonpage117inLesson95WB.　　3.Doexercisesonpage115inLesson93WB.　　4.Talkaboutwhatwereyoudoingatacertaintimeyesterday?　　　　[1]