浅谈高中英语语法教学技巧

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1、浅谈高中英语语法教学技巧一、高中英语语法教学的重要性《英语课程标准》指出：“根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”英国著名的语言家威尔金斯（Wilkins，1972）也说过，“withoutgrammarlittlecanbeconveyed，withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”(没有语法就不能很好地表达,而没有词汇什么也不能表

2、达。)再结合我们平时的教学，高中英语语法教学的重要性是不言而喻的。实践证明，就我们目前的英语学习环境而言，想要学好英语，必须掌握其基础语法知识。因此，如何采取更有效的语法教学方法，提高教学质量迫在眉睫。二、高中英语语法教学中存在的两大问题1、一部分教师在英语教学中过分淡化语法教学。受“交际教学法”的影响，“有的教师认为只要交际的双方能沟通就达到学习英语的目的了。”（陈泽诞，2007）结果导致学生不能准确、得体地运用英语，不仅不能用标准的英语进行口头表达、书面表达，而且在阅读文章时，往往会感到“基本没生词，但就是读不懂”。2、一部

3、分教师过分注重语法知识的讲解和传授。具体表现为教师局限于传统英语语法教学，把大量的时间及精力都用于对语法知识的讲解、传授上，把原本可以生动有趣的语言材料较生硬地灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生基本上处于被动状态，失去了学习英语的兴趣，导致学生英语学习及教师英语教学的无奈、低效。全国优秀外语教师李俊和说，学语法应坚持理论与实践相结合，要结合听说读写的实践，体验语法规则，理解英语的规律。空洞地研究理论，没什么意义。（李俊和，2007）三、成因及对策1、客观条件的限制，教师的教学任务重，很少有时间及精力反思教学。2、教师的观念有待更新：

4、受传统高中英语语法教学的影响，教师要更新观念存在一定难度。但是，不管怎么样，随着新课程改革的实施，我们每一位英语教师有责任探索有助于学生轻松愉快地学习、记忆、运用英语语法的教学方法。下面笔者将就“高中英语语法教学技巧”这个问题和广大同仁进行探讨。四、高中英语语法教学的几种技巧1、化繁为简，一目了然一些参考书，包括词典对于语法的讲解过于抽象、冗长，学生花很长时间也难以记住，如在辨别receive和accept时，《英汉双解词典》（外文出版社，2003：6）这样说：“accept不但表示收到某物，并且在思想上加以允诺或肯定，有接受采

5、纳的意思，比receive更进一步。receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是‘收到’、‘受到’。”笔者认为这种解释不利于学生记忆，事倍功半。笔者在教学中借鉴一些好的方法，把其简化为：receive:“收到”、accept:“收下”，一字之差使其区别一目了然。并通过一句话：Aprettygirlreceivedaloveletter,butdidn’tacceptit.（一个美丽的女孩收到了一封情书，但是没有收下。）来帮助学生更好地辨别其差别。2、一言辨异，言简意赅《星火英语最新高考必备》（马德高主编，2004：6）

6、中有很多值得我们借鉴的“一言辨异”法，笔者在此略举两例：Tearsinhereyes,shetoreherboyfriend’sletterintopieces.(眼含着泪，她把男朋友的信撕成了碎片。)Youshouldn’thavescoldedtheboyatall,heisachildafterall；aboveall,hemadeonlytwomistakesinall.(你根本不该责备那男孩，他毕竟还是个孩子；更重要的是，他总共才出了两处错。)3、联想记忆，过目不忘一些好的语法书介绍了一些很好的联想记忆法。如《巧学活用

7、高中英语语法》（新华出版社，2005：20）一书用顺口溜助记以--f(e)结尾的名词变复数：小偷之妻生活难，(thief,wife，life)自己扫叶来做饭。（self,leaf）忽见一狼躲架后，（wolf,shelf）取刀把它劈两半。（knife，half）《星火英语最新高考必备》这样巧记such和so:名前such,形、副so，多多少少也用so。Little属特殊，“小”用such,“少”用so。eg.Idon’tbelievesuchlittleanimalscaneatsomanyinsects.（我不相信这么小的动物能

8、吃这么多的昆虫。）笔者还引导学生采用小学语文课本中“乌鸦喝水”那篇文章中的一句话造了下面这个句子：Thereissolittlewaterinthebottlethatthecrowisn’tabletodrinkit.（瓶子里的水很少，乌鸦怎么也喝不着。）还有