说明探究型教学模式与问题型教学模式异同之处

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1、1.说明探究型教学模式与问题型教学模式的异同之处。相同点：这两者有相同的教学目的，都旨在使学习者发展有效地问题解决能力，提高自主学习和终身学习的能力，培养解决实际问题的能力以及独立思考的元认知技能。区别：二者有着不同的定义、不同的特点。探究型教学模式是指让学生根据学习任务和学习需要，自己决定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。它的特点是：学习者的学习过程是自我识别、自我选择、自我培养、自我控制的活动过程。问题型教学模式旨在使学习者投入问题中，致力于问题解决，通过解决问题、理解问题背后隐含的关系和机制使学习者建构起广泛额灵活的基础知识

2、，发展有效的问题解决技能，培养自主学习和终身学习的能力。其次，二者的步骤也不同。探究型教学模式的一般步骤为：问题分析阶段、信息收集阶段、综合阶段、抽象提炼阶段、反思阶段。问题型教学模式的过程为：理解问题，鉴别、确定问题的组成部分；探索学习，深入研究；解决问题；反思问题解决过程，提交答案。2.在协作型教学模式中需要哪些硬件支持环境？哪些软件支撑？其教育理念是什么？硬件：网络通信工具（交流模板，符号簿）软件：教育理念：计算机网络环境下的协作学习是指在计算机多种通信技术的支持下，处于不同地理位置的多个学习者在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。学习者根据合作主题，

3、借助网络通信工具结成学习伙伴，协作设计合作方案、讨论探索、展开合作行动，最终完成学习任务。该模式强调学习者之间的沟通与交流，有利于培养学习者之间的人际交往、协作能力，增强团体意识。1.计算机辅助教学中的教授型教学模式与传统课堂教学中的教授型模式的根本区别是什么？最根本的区别在于计算机辅助教学中的教授型模式运用了网络技术。它借助现代通信手段将教师的授课内容实时的传送到远端教师或者学生的桌面系统，不再需要教师站在讲台上面对着有限的学生声嘶力竭的一遍一遍口述。2.计算机辅助教学中案例教学模式的最大优点是什么？案例型教学模式十分重视学生的主体活动，强调理论联系实际，培养学生

4、实际解决问题的能力，是学生有被动接受知识变为主动获取知识，让学生以积极的探索与实际运用相融合的态度，根据所学的理论知识和分析方法对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究。3.请说明在什么情况下采用群体授课策略，或者个别化学习策略，或者合作学习策略。群体授课策略：教师和学生有统一的教学实践，教学双方需要实时互动或延时活动。个别化学习策略;教师不开展网上实时授课，全部学习内容都是预先设定的；学习者需要按照自己的学习进度选择学习内容。4.在计算机辅助教学中，学习者要不要自己选择学习策略？合作学习策略：需要每个协作者都参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任

5、务。1.在具体的计算机辅助教学的应用中，如何能提醒学习者在自我分析策略、选择性策略和求助性策略中做选择？应该从学生出发，根据学生的具体情况来分析，首先分析学生的性格学习方式等各方面因素，再决定学生应该才去拿一种学习策略。2.向学习者提供学习策略，对计算机辅助教学软件有什么特殊要求？策略的实施有待于软件的支持，需要能够满足组学习者接受远程授课、授课后学习反馈、与周围同学协作解决问题等多种需求的功能。