八年级语文下册 第六单元 29《活板》学案（无答案）（新版）苏教版

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1、活板【学习目标】1.掌握文中重点实词和虚词的词义及用法。2.学习文章抓住事物特点进行说明的特色。3.感受我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。【学习重难点】1.学习文中有条不紊的说明顺序。2.了解活板的工作程序及活板的特点。【学法指导】结合书下注解，掌握重点词句，理解文章内容；反复朗读，培养文言语感；学习文章按照工作程序的顺序有条不紊地介绍事物特征的方法。【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词。毕shēng（）薄（）如钱唇（）炀（）之字平如dǐ（）更（）互燔（）土用qì（）拂（）之贮（）藏与药相粘（）帖之（

2、）群从（）蜡和（）纸灰2.解释下列加点的词。板印书籍（）唐人尚未盛为之（）（）有布衣毕昇（）已后典籍皆为板本（）薄如钱唇（）持就火炀之（）（）则字平如砥（）瞬息（）可就（）文理（）有疏密每一字皆有数印（）3.在预习过程中你还有什么疑问吗？写下来与大家交流。教师评价家长签字二、课堂助学1.导入2.读一读朗读课文，注意读准字音与节奏。43.讲一讲结合书下注解，疏通文意。4.想一想文章的主要说明对象是什么？具体说明了哪些内容？5.释疑解难6.小结三、练一练1．找出通假字并解释其意思。活板同（）已后典籍皆为板本同（）若止印三二本同（）文理有疏密同（）2．一词多义。为唐人尚未盛为之（

3、）又为活板（）每韵为一帖（）已后典籍皆为板本（）未为简易（）满铁范为一板（）每字为一印（）其印为予群从所得（）印五代时始印五经（）其印自落（）密布字印（）火火烧令坚（）再火令药熔（）以不以木为之者（）以备一板内重复者（）以一铁范置铁板上（）其上以松脂（）就瞬息可就（）持就火炀之（）3．翻译下面语句。①先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。②乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；③不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。第二课时一、课堂助学1.导入2.讲一讲阅读文章，简要概括制作活板的步骤及活板印刷的工作流程。3.想一想（1）结合语句说说：“活板”的“活”

4、字体现在哪里？（2）本文是按什么顺序来说明的?（3）本文语言准确、朴实、简洁，请举例说明。4示例：“胶泥刻字，薄如钱唇……火烧令坚”，寥寥数语，非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。4.释疑解难5.小结二、练一练阅读下面《活板》片断，完成1－4题。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二

5、板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。1.解释下列句中加点的词。（1）则以纸帖之___________（2）每韵为一帖___________________（3）持就火炀之___________（4）瞬息可就_________2.制作活板的第一道工序是（），所用的原料是（　　），用火烧活字的目的是（　　）（请分别用

6、原文中的一个二字词回答）3.这段文字中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、C、D、拟个名称填在符号后横线上，并按先后顺序正确排列把其代号填在数字后横线上：Ａ、　Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、用火烧（1）（2）F用药物蒙铁板（3）（4）（5）Ｅ（6）　（A）（B）（C）（D）（Ｅ）4.下列语句用了什么说明方法？（提示：常用说明方法：分类别、举例子、作比较、列数字、打比方）①薄如钱唇、字如平砥。（）②常做二铁板，一板印刷，一板已自布字。（）③每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。（）4④不以木为之者，文理有疏密。（）教师评价家长签字日期2015年4月日教（学）后记

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