班主任工作漫谈

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1、班主任工作漫谈：班级管理是一门科学，班级管理的好坏影响着学生的成长与成才，而要搞好班级管理，关键是看班主任怎么工作，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。如何做好班主任工作，本文提出了一些值得注意的问题。　　关键词：班主任；策略；管理　　　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着非常重要的作用。如何做好班主任工作，多年的班级工作经验使我认识到应该做到以下几点：　　一、热爱学生　　热爱学生是班主任工作的主要内容，只有爱学生，才能体现班主任的基本素质，有了热爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心投入到教学和管理中去，才能有利于树立高尚的道

2、德品质和崇高的思想境界，才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力，才能真正热爱和了解自己的学生，才能有利于建立和谐的师生关系，才能顺利开展班主任工作，并产生好的教育、教学效果，达到育人的目的。而正处于青少年时期的学生，处于需要被爱护的年龄，因此，班主任只有关心学生、热爱学生，才能使学生愿意接受你，愿意亲其师、信其道，使学生愿意被管理，这是班主任管理艺术需要重点掌握的，这也是班主任工作取得成功的奥秘。　　二、尊重学生　　尊重学生，就是以人为本，尊重学生的个体差异，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，如对那些成绩好、能力强的学生，和成绩一般、表现平常的学

3、生应一视同仁，这样就能拉近师生之间的距离，为今后的工作打好基础，这也是沟通师生情感的桥梁，班主任切忌高高在上，颐指气使，发号施令，仿佛君临天下，不允许有不同意见，形成“一言堂”。对于个别人的问题，面对公众历数过错，以至产生逆反心理，留下不良影响。正确的做法是善待做错事的同学，私下与之谈心，摸准其思想动脉，促其反省并改正。否则不利于学生素质的提高，不利于老师的经验积累，更不利于师生关系的融洽，可谓有百害而无一利。成功的班主任思想应是开明的，作风是民主的，与同学相处是平等的。在这样宽松的环境中，真知灼见会层出不穷，群策群力会成为现实，师生齐心协力，才有利于班集体的建设。　　三、

4、理解学生　　教师和学生所处的地位不一样，有些事情难免会产生一些误会，矛盾。矛盾积累多了，管理工作就难做了，因此，要做好班主任工作，班主任就要知道学生在想什么、在做什么，也要让学生知道自己在想什么，目的是什么，师生间要相互理解，不理解就会产生误会。　　班主任光靠一套奖惩制度是管理不好学生的，要征服学生的心，把学生凝聚在周围，成为一位“船长”、舵手，就必须关心学生，理解学生，当学生一时有困难自卑的时候，当学生一时因行为有过失受到处分而陷入消沉的时候，当学生因某事失败而受挫的时候，教师真诚的关怀与帮助、同情与理解是雪中送炭，这对学生的成长起着不容忽视的作用。班主任在班级管理工作中

5、，讲究方法，尊重学生，学生必然尊重班主任，就利于班级工作的进行，如若在班级工作中对学生的错误动不动就大声斥责，特别是公共场合中，这样就不利于班级工作的开展，即使学生认识到错误，也会难以接受，相反会引发他们的逆反心理，因此要做好班主任工作，应当多理解他们，舍身处地的为他们着想，使师生关系积极健康地发展。　　四、严格要求学生　　严格要求，不是吹毛求疵，严格要求就是言而有度，严而有度才是真正的严，真正的严，就是真正的爱，真正不放纵学生、严爱相济，这会对学生的教育与管理产生积极的推动作用。严格要求学生，就是应该少给学生压力，教师不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的想法，主观臆断，

6、只管发号施令，凭借超过学生的学识和生活经验，对学生的行为妄加判断，造成许多的“冤假错案”，有碍于“师道尊严”的面子，不肯轻易为学生“平反”，向学生道歉，这样，班主任在学生中的形象会每况愈下，我认为解决的最好办法就是多深入学生，多调查研究，多换位思考，充分依靠民主管理，让事实说话。因此，在班级管理工作中，班主任应少抓小辫子，多戴高帽子，心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此。总之一句话，孩子需要鼓励。学生来到学校的理由之一其实就是经常会犯错误，会出现让人抓的“小辫子”。班主任的职责不是抓“小辫子”而是梳理它们，在学生的心灵深处播下真善美的种子。这

7、样才利于班级工作的开展。　　五、班主任要具备过硬的素质和良好的修养　　班主任只有取得学生的信任，才能顺利地开展好班级工作，怎样不断塑造自身，使自己成为学生敬重的楷模，这一点，相当重要，这也是作为班主任必须修炼的基本功，班主任作为教育者，如果本身不具备优良的素质修养，当然就不会被学生钦佩和信服，学生的内心深处也不会接纳你。因此，班主任应在日常的工作、学习中刻苦学习，具备丰富的科学文化知识和扎实的工作、教学能力，加强自身的道德修养，不断接收、接受新思维、新方法，新观念的能力，与时俱进，学生才会崇拜你，折服你，学生才乐意