班主任工作漫谈

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1、班主任工作漫谈郭在欣河南省宁陵县高级中学【摘要】班主任是班级的直接组织者、管理者和教育者。班主任工作是一个十分繁杂而又细致的工作。木文主要结合笔者在班级管理和教育过程中的一些实例，谈一些对班级建设和如何做好学牛.工作的体会和看法。【关键词】班主任班级管理教书育人【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)05—0133—03学校是以班级为基木单位的，而作为班级的主要管理者和教育者一一班主任，在学校和教书育人这一主要环节中起着举足轻重的作用。班主任工作是一个十分繁杂乂棘手的工作，唯其如此，才凸现了班主任工作的重要、艰巨和光荣。木文就笔者多年来

2、从事班主任工作的亲身经历，摭取数例，并附谈一些粗浅的体会，聊作从事班主任工作的同仁们的他山之石。一“我想当班长”每当接手一个新的班级，班主任首要考虑的是如何物色到一个好班忪，选好几个班干部，建立一个强有力的班委会。这是构建一个稳定而和谐的班集体的基础和条件。而一个工作能力强的班长，更是班主任的得力助手，可以为班主任节省许多精力，从而取得事半功倍的效果。因而在班干部的选拔上应倍加慎重。也许笔者是幸运的，好几次在接手一个新的班级时，就会有人主动请缨：“我想当班长！”这当然是一件令人十分欣慰的事，毕竞，主动提出与被动请出其工作状态是不一样的。但也应慎重考察：首先要了解其动机，是一时

3、冲动、想出风头，还是真诚为班级服务，借以锻炼自己的工作能力。其次要了解他的过去，是否当过班干部，有无班级管理的经验。其三，通过接触，看他是否具有当好班K:的基木能力和素质，如果通过考察认为他各方面条件都可以，就可以指定他为班长，此为“自荐法”。当然，任用班长最好采用“竞选法”。既能展示他的能力、综合素质，又能得到班内同学的认可与信服。这样就获得了一定的群众基础，这也是班长开展好工作的首要条件。另外，在组成班委会后，班主任既要大胆放手、充分信任，又要给予必要的监督指导，还要根据班委们的表现、同学们的反映，适时实行“换届法”或“轮值法”。二“这样排座位，我们满意”排座位，应是班主

4、任感到最棘手的一件事了，尤其是为高中生排座位,这往往可以看出一个班主任驾驶班级的能力。学生大都很看重自己的座位，奋些学生也往往根据班主任为他安排的座位来揣测班主任对他的态度。座位安排得成功与否，直接影响着学生的学习情绪和学习成绩。说实话，在座位安排上很难找到一个让全班所有同学都满意的好方法。这里有两个实例：随着第二学期的到来，班主任要在开学后的一两周内为本班学生重新安排一次座位。和笔者同办公室的冇两位高三班主任，一位班主任第一次排座位引起了大多数同学的不满，许多同学强烈要求调换座位，班主任只好再重排一次，仍有几个同学是经班主任反复做工作甚至强行命令才勉强安排下的；另一位班主任

5、教的是“奥赛班”，而II是从一年级一直跟到三年级，对每位同学的学习成绩、性格习惯、兴趣爱好等情况可谓了如指掌。于是他像一位下棋高手摆布祺子一样为每一位同学来安排合适的座位，又像一位将军排兵布阵一样来选择座位安排的最佳方案。他花费了两周的吋间，几张座次表被画得像蜘蛛网一样,终于确定了他认为最满意的排座方案，他甚至对这个方案已能倒背如流。结果,方案公布后，班内立刻哗然，提意见要求调换的同学到办公室来了一批又一批，这位老师又一一作解释，安抚调换，直到一周后才算平息了这场“座位风波”。“不怕苦，不怕累，就怕给学生排座位！”这位班主任感慨地说。笔者在多年的教学实践中，探索出了一种能够使

6、绝大数同学都满意的“名次排座法”。其具体做法是：先将学;g成绩按照分数的高低排出一个名次，再根据学生平吋表现的操行量化分的高低排出一个名次，然后取两个名次的平均值再排出一个新的名次。班主任就是要按照新名次的高低来让学生依次挑选座位（当然对一些特殊学生如重听、高度近视、行动不便者等要作出适当安排）。这样做的好处是：引进竞争机制，增强了学生的竞争意识，兼顾成绩和操行两个方面，体现了素质教育的宗旨。而其中对操行分的评定是关键。要做到全面量化、科学评分、奖罚分明、公开公正、定期公布、按受监督。要充分发挥班干部的管理职能，明确各自的职责，力求把工作做细做实。为了提高“学闲生”的竞争意识

7、，调动其学积极性，应对在考试中名次进步较大的冋学适当给予量化分和奖励，并将奖励分记入操作积分。这样不仅提高了学习成绩的名次，而且也提高了操作积分的名次，无疑会激励每位同学注意自身的全面发展，增强苏上进心。经多次民意调査，同学们普通反映：“这样的排座法，我们满意！”三“不和他坐一起，我就像掉了魂一样”谁也不会想到，说这话的竟是一位在班内每次考试都非常优秀的女尖子生！事情原来是这样的：在复习迎考将要进入百日冲刺吋，笔者意外地发现冇一位男生在课余吋间和自习课上总是和那位女尖子生坐在一起，难道他们一一？笔者简直