茉莉花参赛教案

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1、教学内容：学唱歌曲《茉莉花》江苏民歌课时：第一课时教学目标：（1）情感态度与价值观目标：通过学唱、欣赏等活动，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的民族音乐感受力和鉴赏力。（2）过程与方法目标：采用体验、合作、探究等方法，培养学生主动的参与各种音乐活动，增进群体意识。（3）知识与技能目标：能用优美、抒情的歌声自信而又大胆地表现歌曲，并能背唱歌曲。教学重点：能主动的参与互动教学并能用优美的歌声表现歌曲教学难点：发展学生想象，培养学生的创造力。教学用具：钢琴录音机磁带VCD音响及视频课件（茉莉花图片、宋祖英演唱会视频、不同版本《茉莉花》歌曲）课堂乐器教室坐位编排：呈半圆型（分层

2、教学）1．乐感好、接受能力强的学生为A组：（中间）2．乐感、基础知识、接受能力一般的学生为B组：（教师左边）3．以上各方面都较弱的学生分为C组：（教师右边）教学过程：课前教师用五彩缤纷的鲜花装扮音乐教室，学生随着纯音乐《茉莉花》进教室。（设计意图：借助形象创设情境，达到“以形悦目）一、创设情境，营造愉快宽松的音乐氛围，建立和谐的师生关系。师：今天，老师要和我们四（2）班的同学们一起上一节音乐公开课，此时老师的心情特别地开心，每个同学的脸蛋要告诉我你也很开心。为了表示我们的热情，请同学们用歌声向听课的老师打声招呼，随着老师的琴声：（A组同学起身唱：1234︳5–︳听课的

3、老师好！）（B组同学起身唱：5432︳1–‖听课的老师好！）（C组同学及全班说：听课的老师，你们好！）师：很好，一起来和宋老师打招呼：1234︳5–︳同学们好！150︳150︳5432︱1–‖你好，你好，宋老师你好。师：同学们好，请坐。欢迎大家来到快乐音乐课堂！（设计意图：借助语言创设情境，达到“以言赏心”。）二、导入：师：今天老师想当一回记者，采访一下你们：你们喜欢花吗？（我（设计意图：采用从一个字导入，我利用身边的“花”来导入，像这样的导入形式能有效地激发学生学习的热情和欲望。）生：喜欢！师：为什么喜欢花？学生举手表达自己心中所喜欢的花……师：同学们说得不错，花，

4、绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物，而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。从今天开始，我们就要共同学习一些表现赞美花的音乐作品。在我们北京奥运会的颁奖典礼和文艺晚会上，时常响起一首大家熟悉的乐曲《茉莉花》。今天，我们将要学习的歌曲就是这首《茉莉花》（板书：茉莉花）三、学唱歌曲《茉莉花》1．师：同学们在生活中看见过茉莉花吗？生答师：今天老师给你们带来它的图片，请同学们仔细欣赏茉莉花。全班学生一起欣赏茉莉花图片。生：茉莉花的花瓣是白色的师：茉莉花散发出是淡淡的清香，看，还引来勤劳的蜜蜂来采蜜呢！（设计意图：利用直观的视频图片展示不同形态的茉莉花，使学生产生对茉莉花的喜爱，获得

5、美的享受，为学唱歌曲埋下兴趣的种子。）2．听一听：（体验式教学）师：接下来我们来听一听这首《茉莉花》这首歌曲，听完这首歌曲，请你完成老师布置的两个任务：第一，这首歌曲给你的初步感受？第二，这首歌曲的情绪是怎样的？（设计意图：音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。）播放歌曲录音，初听歌曲。（教师边听边带学生打拍子）生听后回答老师布置的两个任务：（略）师：说得很好，我们说茉莉花的香不浓，散发的是淡淡的清香，这首歌曲的旋律没有激烈的大起大落，歌曲的词曲与要表达的意境非常吻合，很优美。在中国人心目中，听到《茉莉花》的旋律大家不会有黄土高坡、山川峻岭和牛羊草原的景象，而是

6、想到了江苏一带小桥流水人家的景象。因此，《茉莉花》就是流行于江浙一带的江苏民歌。（板书：江苏民歌）3．读一读：熟悉歌词：师：请随着音乐的伴奏有感情地把歌曲的歌词朗读一下。（女生读第一遍，男生读后一遍）播放歌曲伴奏，学生有感情地朗读歌词。（教师边出示歌谱）（设计意图：让学生在伴奏声中朗读，初步激发学生的情感。洗星海说：音乐是陶冶性情的溶炉。）3．复听歌曲，再次感受音乐节拍。师：同学们读得非常好，老师用掌声为你们鼓励。接下来，我们再来听一听这首歌，告诉我歌曲是几拍的？生答4． 唱一唱：师：请同学们跟着老师的琴声用“LU”模唱旋律。学生跟着老师的琴声用“LU”模唱旋律。师：

7、请同学们跟着老师的琴声轻声地演唱歌曲。学生轻声演唱歌曲。（设计意图：听琴用“LU”，唱、轻声唱、不仅培养学生的音乐记忆力，而且达到发声练习的效果。5．歌曲的处理：师：这首歌很短，但很有韵味，怎样把《茉莉花》唱好呢？谁来说一说？是从速度，力度或演唱形式上下功夫？（设计意图：爱因斯坦说过：一个人智力的发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。）师指导同学们处理歌曲，生举手回答。得出：（1）速度：中速或中速稍慢（2）换气：两小节一换气（3）情绪：没有大的感情起伏，好像歌唱者在向听众娓娓细说着茉莉花淡淡的清香。（优美抒情）（4）采用领唱再齐唱或两人接唱