《茉莉花》教案

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1、《茉莉花》教学设计小学学段音乐学科工作单位：南流小学作者姓名：刘祥庆《茉莉花》教学内容：学唱歌曲《茉莉花》教材分析：江苏民歌《茉莉花》产生于明清时代，最早叫《鲜花调》，2/4拍，单乐段歌曲。是一首流行于全国各地的民间小调，她有许多变体和版本。总体上讲曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以流畅，极富江南民歌清新细致的特征，它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格，全曲婉转精美,感情深厚含蓄，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知，让他们充分体会到茉莉花的美，在此基础上达到有感情的完美表达。“弘扬民族音乐”是新课程的重要内

2、容之一。一首经典民歌是一阕千古绝唱，无不关乎民心民气，寄乎国情国魂。这首中国民歌《茉莉花》早在18世纪末叶，就已经走出国门；1926年意大利作曲家普契尼将其用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材，让世界通过茉莉花了解了中国，也使得世界亿万观众，对具有浓郁中国民间风格的《茉莉花》迷恋不已。这首《茉莉花》芬芳天下，代表着最纯粹、最经典的中国民歌。教学策略：1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。3、

3、通过比较东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。教学目标：1、认知目标：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。2、能力目标：学会歌曲《茉莉花》，能用最优美的声音来表现歌曲。3、情感目标：了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力，并激发学生把中国的民族音乐文化传承下去，发扬光大。教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。教学难点：指导学生能用舒展、优美，流畅的声音来演唱歌曲《茉莉花》。教学用具：钢琴，多媒体

4、，课件，茉莉花味空气清新剂教学过程：上课，师生问好！一、导入：通过大屏幕播放《世博会宣传片》，并且提问学生刚才听到的是什么歌曲？生：纷纷回答是《茉莉花》二、介绍相关知识：师：大家知道这个片子是为什么盛会创作的吗？生：为上海申办世界博览会而创作的。师：同学们说得很好，但是为什么在这样大的世界性的宣传片中选择《茉莉花》作为主题音乐呢？生：学生不是很清楚……………师：那老师就给大家来讲讲，因为这是在世界上影响力最大的中国民歌，《茉莉花》早在清乾隆时期就在中华大地广为流传，后来意大利歌剧作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中的《东方升起月亮》中也引用了茉莉花的旋律作为素材来表现咱们神秘的东方古国，（这

5、个地方可以放资料图片）受到世界各国人民的喜爱，1999年12月19日午夜，澳门回归交接仪式现场也奏响了这首歌，此后，《茉莉花》就频频在中国许多重要事件和重要国际场合中出现，前不久，宋祖英就把这首美丽动听的歌曲带到了美国约翰.肯尼迪表演艺术中心，我们一起来欣赏一下当时演出的盛况。（结合视频讲述）本场演出由世界著名的美国国家交响乐团担任伴奏，华盛顿合唱团担任伴唱，这场音乐会的名字就是《好一朵美丽的茉莉花》，《茉莉花》这首歌曲又被选作首唱歌曲，足以说明歌曲在世界上的影响力。师：作为最具代表性的中国民歌，又有这麽多的艺术家去赞美它、传唱它，大家想不想学唱呢？生：想师：下面就让我们通过演唱歌曲来感受

6、茉莉花的美丽吧。三、学唱歌曲：1、初次听赏：出示歌谱：师：这是歌曲《茉莉花》的歌谱，请大家跟随歌谱完整的听赏歌曲，听完后请告诉我这首歌曲的情绪。生：抒情、优美。师：大家知道音乐中常用的音符有几个？生：七个。1234567师：这首歌曲中少了哪几个音？生：4、7师：简介五声调式。今天咱们要学习的这首江苏民歌《茉莉花》就是由一首人们喜听爱唱的民间小调改编而来。2、范唱：师：我们刚才听了宋祖英演唱的《茉莉花》，也听了童声演唱的这首歌，告诉你们一个秘密，这首歌老师也会唱，你们想不想听老师演唱？（教师范唱）3、再次听赏：（要求随音乐轻声哼唱）。4、老师再次演唱，要求学生随音乐演唱。（强调声音。）5、处

7、理难点：师：这首歌曲中还有哪一句不会唱？（要求学生举手）老师重点教唱。（强调声音。）6、完整的演唱全曲。（强调声音。）四、表现歌曲：1、轮唱：师：分成两组，比赛一下，看哪一组唱得好。（两组单独演唱）同学们唱的都非常好。下面我们两组同时唱，怎么样？在唱之前，老师提个要求，（提出轮唱的要求，练习两遍）2、完整的演唱歌曲。（第一遍齐唱，第二遍轮唱。）3、加人声伴奏，出示节奏卡片：请任意组合这几种节奏型给歌曲伴奏∣咚嚓嚓咚嚓嚓∣