诗词曲鉴赏(高三)

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1、诗词曲鉴赏(高三)　　一、教学目标：能够整体把握诗词，并且多角度的鉴赏；　　二、教学重点　　1、诗词鉴赏中的重要专业术语　　2、鉴赏诗歌语言、表达技巧等的答题步骤　　三、教学课时：2　　四、教学设计　　（一）导入语　　诗歌是文学领域里一个璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能够培养人们的良好文化涵养。高考中出现的诗词鉴赏题目，无非是借此提升青少年的鉴赏能力，弘扬民族文化精神。但是，好多同学面对诗词，总是无从下手。下面我们一起来解决一下这个问题。　　（二）教学过程　　※诗词曲鉴赏(高三)　　一、教学目标：能够整体把握诗词，并且多角度的鉴赏；　　二、教学重点　　1

2、、诗词鉴赏中的重要专业术语　　2、鉴赏诗歌语言、表达技巧等的答题步骤　　三、教学课时：2　　四、教学设计　　（一）导入语　　诗歌是文学领域里一个璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能够培养人们的良好文化涵养。高考中出现的诗词鉴赏题目，无非是借此提升青少年的鉴赏能力，弘扬民族文化精神。但是，好多同学面对诗词，总是无从下手。下面我们一起来解决一下这个问题。　　（二）教学过程　　※唤起学生共识，让学生说出鉴赏诗歌的角度　　师：以前面对诗词的时候，你是如何鉴赏的？　　生:鉴赏？没有明确的标准吧？就是把该背的背过，做题是它问什么就答什么。　　师：结果怎样？　　生：我觉得

3、都写上了，可就是不给分。为什么呢？　　师;哦？那么你给老师讲讲平时你都做了那些题目？你又是如何解答的？　　生：比如，它问这个字用的好不好，我就答好，能够给人一种更好的感觉；它让简要赏析一下哪句诗，我就答出这句话的意思，在说说情感什么的。我觉得还差不多，可总是给我一两分。　　师：据你所说，老师已基本了解你答题中遇到的困惑。下面我们一起来解决这种困惑，好不好？俗话说：“知己知彼，百战不殆。”首先，我们一起来看看高考考点（即我们所说的答题角度）　　※老师补充鉴赏诗歌的角度，并强调专业术语的应用（重点讲解重要的常用术语）　　师：诗歌鉴赏重在专业术语的应用，所以我们要积累一定的专业鉴赏术语。

4、下面我们就针对不同的考点来具体分析一下。　　（依据北京市语文考试说明）　　考点一：语言　　考查诗歌语言主要有两种形式：一是以客观题形式出现，一是以主观题出现。客观题主要从细节上考虑，主观题则从答题步骤上考虑，我们主要针对主观题来说。　　考点二：表达技巧　　修辞手法：比喻――形象生动　　拟人――－人格化，利于抒发感情　　对偶――语言简练、整齐对称；意义集中含蓄　　夸张――突出表达事物作用　　用典――含蓄、洗练、委婉　　衬托对比――突出强调　　表现手法：情－景（借景抒情、情景交融、寓情于景）托物言志象征赋比兴联想＆想象借古讽今＆借古抒怀　　描写技巧：渲染＆烘托（正面渲染、侧面烘托）虚实

5、结合动静结合（以动衬静、以静衬动）正侧结合点面结合细节描写白描工笔诗中有画　　篇章结构：开门见山曲笔入题伏笔照应　　考点三：诗歌的意象及意境　　（注：这部分内容主要是以问答的形式呈现，抓住学生不懂的术语重点讲解，以便灵活应用）　　※对诗歌语言的鉴赏，注意答题步骤　　诗眼类常见的提问方式是：　　1这一联中最生动传神的字是什么？为什么？　　2某字历来为人称道，你认为它好在那里？　　3与他字比较哪个字用的更好？试比较说明。　　解题步骤：1含义及内涵；2展开联想将该字词放入原句中描述景象；3点明烘托的意境，或表达的感情及作用　　【例析1】柏林寺南望　　郎士元　　溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深

6、松。　　青山霁后云犹在，画出西南四五峰。　　（1）古典诗词中特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。　　答：“画”，即“即兴画出”；“峰”本来是景物中的客观存在，用一画字，似乎说峰并不存在，却由造物以云为毫末，以天为纸即兴画出，不仅写出峰的美妙如画，而且传达出观者的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。　　（注：先让学生自己审题、解题，然后教师指导）　　【例析2】阅读下面两首诗，然后回答问题（8分）　　秋分引刘禹锡　　何处秋风至？萧萧送雁群。　　潮来入庭树，孤客最先闻。　　汾上惊秋苏颋　　北风吹白云，万里渡河汾。　　心绪逢摇落，秋声不可闻。　　（1）李瑛在《诗法易简录》中说，《

7、秋风引》中“为孤客传神”的正在于“最先”二字，使“无限情怀，溢于言表”。请具体说明“最先”二字的好处。（2分）　　答：“最先”表示时间早，按理说，秋风吹到庭树，每个人都可以同时听到，不应该有先后之分。而孤客最先听到，可见他对时序、物候有特殊的敏感，以　　诗词