聋儿家长和康复教师基本素质要求课件

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1、聋儿家长和康复教师基本素质要求聋儿家长应该具备哪些素质要求前言随着社会文明程度的不断提高，每对年轻的父母都希望能生一个健康、聪明的孩子。有一天，当孩子被确诊为耳聋时，对父母来说无疑是一个巨大的打击，对他们的心理和行为都会产生重大的影响。家长的心理反应和行为表现是积极的还是消极的，是理智的还是非理智的，对聋儿的发展和前途至关重要。一、常见的家长心态一）理智型面对聋儿，他们也伤心难过，甚至痛不欲生，但他们能很快地冷静下来，去医院或康复机构检查、诊断，如果被确认为感觉神经性耳聋，就尽早地为孩子选配合适的助听

2、器，并以坚韧不拔的毅力，以坚定的信心、耐心和恒心，科学地对孩子进行听力语言训练，积极与医务人员、语训中心教师配合，力争使自己的孩子像正常儿童一样成长。一、常见的家长心态二）非理智型1.以简单粗暴的方式对待不幸：因孩子耳聋这一打击，夫妻间出现对抗行为，互相责备，争吵，甚至转而攻击他人。2.盲目简单地生育第二胎：耳聋的发生，不是积极诊治、查明原因，向有关医务人员及专家进行遗传咨询，而是在没有得到指导的情况下盲目地生育第二胎，3.在悲伤的同时产生很深的自责心理：认为孩子耳聋是对自己的惩罚、报应，是自己的过失

3、，因此一味地溺爱孩子，表现为对孩子的要求百依百顺，给予过分的关怀、照顾和迁就，导致聋儿胆小，任性，不尊重别人，自私自利，甚至发生攻击行为。一、常见的家长心态二）非理智型4.盲目求医，延误康复时机：到目前为止，对各种原因造成的感觉神经性耳聋还没有好的治疗办法，尽早选配助听器是明智的做法。一些家长听不进医生的忠告，当孩子已被确诊耳聋后，他们还是徒劳地、固执地到处乱求医。5.不敢面对现实：一些有较高文化的家长，出于个人的自尊心或是为了逃避痛苦和烦恼，不能正视、不愿承认孩子耳聋这一事实，用一些不正确的理由对孩

4、子耳聋这一事实自圆其说：“孩子不聋，只是说话迟。”延误了孩子早诊断、早戴助听器、早培训的时机。二、给孩子配戴助听器后家长的心态1.自责心理得到了补偿花很多钱为孩子选配了助听器以后，一些家长，认为自己已经为孩子付出了就行了，以为孩子戴上助听器自然而然就会说话了，忽视了父母以及其他家庭成员必须共同努力，随时随地对孩子进行听力语言训练的重要性。这些孩子尽管戴上了助听器，还是学不会说话。2.家长急于求成以为孩子戴上助听器后很快就会像同龄儿童一样说话，期望值过高，忘记了“一口吃不成胖子”，“冰冻三尺非一日之寒”

5、这样简单的道理。这些家长常会因为急于求成而丧失对孩子进行听力语言训练的信心。三、家长应如何面对聋儿这一现实呢？1.尽早求医：当孩子被确诊后，对很多家长来说是个巨大的打击，这时，应当把自己悲痛的心理向亲人、医务人员倾诉出来，冷静地听取医务人员的忠告，早选配助听器，早进行听力语言训练，使孩子尽早融入主流社会。2.走访成功的家长：看看其他聋儿戴上助听器后是怎样学会说话、怎样进入正常小学、中学甚至大学学习的，和这些家长交流，学习他们成功的经验，这样面对自己的聋儿，就会树立信心，看到成功的希望。3.注意个性培养

6、：要把自己的聋儿当成健全孩子一样培养、教育，不要处处想到他们“不能干什么”，时时提防，怕这怕那，过分地呵护孩子；而是要多想想孩子‘能干些什么’，创造条件让他们去探索，去游戏，让他们走出家庭，与其他儿童交往，在交往中发展各种能力，逐渐养成良好的个性品质。三、家长应如何面对聋儿这一现实呢？4.鼓励语训：选配好助听器后，对孩子要有耐心和爱心，观察孩子在听力上的每一点细微变化，当孩子有了一点点进步时要及时给与鼓励，适时的鼓励可以强化孩子已有的进步，提高孩子学习语言的信心。妈妈应避免在孩子面前过多流泪，伤心；父

7、母不要在孩子面前争吵，因聋儿的观察力是很强的，父母脸色的变化都会引起聋儿心理的变化。5.鼓励家长正确应对：越来越多的聋儿已经康复。这一事实说明，只要家长做出坚持不懈的努力，在医务人员、教师以及社会的理解、配合与支持下，绝大多数聋儿将聋而不哑，融入主流社会，成长为自食其力的、对家庭和对社会有用的人。特教老师应该具备素质要求一.教师的心理素质要求教学过程是一个双向的信息交流和情感交流过程。必须调动教与学两方面的积极性。特教老师需拥有“四心”：爱心，耐心，恒心和信心。可见对特教老师心理素质的要求是相当高的。

8、二.岗位素质要求：岗位素质基本要求，科学文化素质，能力素质。三.基本职业道德要求：思想品德素质，基本职业道德要求。1.构筑教师合作的平台好的教师，必定有好的合作平台1）发挥自身智能强项。教师在智能上各有专长，学校应尽可能的让每一位教师以自己的智能强项在教师团队中承担任务，展示才华，各尽其能。2）加强互动联系。学校可以通过网络、报刊、电视台等途径，创造与外界对话的机会和场所，畅通老师们互相交流学习的渠道。3）开放教学活动。组织教学研讨，开展集体备课、听课、