如何引导学生摆脱早恋困惑

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1、如何引导学生摆脱早恋的困惑作为老师，应该如何有效的引导学生摆脱“早恋”问题呢？通过参加心理健康教育的学习和在工作中对这类事件处理的经验，我认为如下几点是我们正确引导学生摆脱“早恋”的困惑的方法。  一、中小学生“早恋”行为的预防       对于人的身体健康而言，有一种理念，食疗胜于药疗，预防胜于治疗。同样的，对于学生“早恋”问题，首先也应该做好预防工作。       中小学生“早恋”，有着多方面的原因。但是，如果班主任能够未雨绸缪，防患未然，就可以极大地减少“早恋”行为的发生，帮助他们静听花开的声音，顺利渡过“危险期”。我认为，预防中学生“早恋”，最重要的

2、是要做好以下两个方面的工作。        适时开展“友谊与爱情”主题教育       友谊不等于爱情，但友谊可以成为爱情的桥梁。苏霍姆林斯基指出：“爱情的念头一旦在年轻人的思想和感情上撩拨和引发起不安，教育者就应当给他们讲解爱情是什么。这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。”因此，班主任尤其是中学班主任应该选择适当的时机，通过主题班会、专题讲座等形式，组织学生开展关于友谊与爱情的学习和讨论，帮助他们了解什么是友谊，什么是爱情，把异性同学之间纯洁的友谊与爱情区别开来。        著名特级教师李镇

3、西，曾连续用四个晚上的自习课，分别以“青春期的变化”、“人生阶段不同，主题也不同”、“我现在应该做什么？”、“男女有别，各具风采”为主题，给高一学生开了《爱，你准备好了吗？》的系列讲座。其中，他在“人生阶段不同，主题也不同”主题中讲道：“人在自己的一生的各个阶段中，是有各种各样内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生的毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能

4、的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们生活中留下珍贵的回忆。这些阶段应有的主题缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧！”，给学生以积极正面的引领，收到了理想的教育效果。       引导学生把握异性交往的基本原则       学生异性之间的交往是一个既敏感而又不能回避的问题。正常的异性交往，有利于健全人格的培养。研究表明：与异性交往融洽的学生，性格一般都开朗活泼，生活态度也积极向上；而很少和异性交往的学生，性格一般都内向孤僻，心理压力也比较大。所以，中小学生不可能不和异性同学交往，但是如果交往处理不当，也会影响到自己的学习和身心健康，甚至会影响一生的幸

5、福。这就要求学生在与异性交往过程中，必须遵循一些基本的原则。        ⒈真诚交往。对待异性同学也要与对待同性同学一样，做到真诚相待，不带私心杂念。        ⒉自然交往。在与异性同学交往中，言谈举止、情感流露要大大方方，自然得体，既不要过于拘谨，也不要过分随意。       ⒊适度交往。毕竟男女有别，和异性交往的程度和方式要恰到好处。比如：不要和异性同学动手动脚，不要讲过于亲昵的话，不要单独在偏僻的地方交谈，不要在夜深人静时单独约会等等。       ⒋广度交往。尽可能的扩大异性交往面，多参加有较多异性参与的集体活动，避免因为过于亲密的单独接触而萌

6、发对异性的情爱，出现所谓的“早恋”现象。       我们做好了以上工作，学生“早恋”的情形一定会大大减少，但是仍难以杜绝。如果班主任有一双发现的眼睛，能及早的识别“早恋”，那么，解决起来就容易多了。       二、中小学生“早恋”行为的识别       一般来说，陷入“早恋”的学生，其心理和行为上通常会出现一些变化：一是情绪突然变化，如原来比较活泼好动的，突然变得比较安静；原来性情比较温和的，突然变得比较暴躁。二是突然变得爱打扮、讲穿着，如比较讲究发型、服饰，或者开始化妆。三是行为方式发生变化，如喜欢一个人独处，写信、看信、写日记等处处显得谨慎小心。四是

7、关注爱情事件，如对影视剧中的爱情镜头较感兴趣。五是学习成绩明显下降，特别是常常显得心不在焉或心事重重。       如果发现学生中有以上种种迹象，班主任要引起特别关注，及时干预。因为在“早恋”行为发生的初期，情感投入较少，干预起来比较容易见效，而且对学生的心理伤害也相对较小。       三、中小学生“早恋”问题的应对       学生“早恋”是孩子成长中的正常现象，作为家长和教师，切忌视为洪水猛兽，如果采取打骂、限制交往、严厉监视、公开暴光等手段，只能造成对孩子的心理伤害，甚至导致逆反心理，出现相反的结果。我认为，处理学生“早恋”问题，应该讲求以下策略： 

8、      尊重理解是处理好“早恋”问题的前提