大学物理实验绪论课

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1、一、实验的程序和要求二、大学物理实验成绩的给定标准三、数据处理中所涉及的问题四、作业及下次实验安排一、实验的程序和要求1、实验前预习——课前预习是上好实验课的关键在充分阅读、理解实验教材的基础上，撰写出实验预习报告。预习报告包括以下五个部分：实验目的实验仪器实验原理：原理（简单的文字描述），理论公式（公式间的逻辑关系），原理图（电路图、光路图必须有，以及重要实验仪器的工作原理，实物图不必要）实验内容：测量方法设计原始数据表格：在报告纸最后一页，没有设计数据表格视为预习不合格。上课时检查预习报告，不合格者不

2、得做实验，即使补做实验，该实验成绩也作降分处理（10-20分）。2、上课实验操作：做好实验并记录原始数据（填在表格中）准时上课，迟到者本次实验成绩作降分处理（5-10分），迟到10分钟及以上者，教师有权禁止该生做实验。一般不得请假，特殊情况（如生病）需出具证明（班主任或辅导员在请假条上签字并盖院系公章），并及时找相应实验教师联系补做时间。缺作一次实验者，本学期的实验成绩为不及格。注意：下午56节的实验课均从13：30开始！！按实验步骤规范操作：实验前先检查实验仪器，仪器完好无损时，签字；仪器若有问题及时报

3、告教师；实验过程中如果仪器有问题应该及时报告教师，不得擅自换实验仪器。否则出现仪器损坏情况，按有关规定予以处罚并降低本次实验成绩。实验前教师先讲解。实验过程中，发挥主动性，必要时请教教师。如实记录数据，并保持整洁规范。伪造或抄袭数据，为无效，视同作弊。不允许在实验室吃东西。实验完毕，数据记录要经过教师检查无误并签字后才能生效，整理好实验仪器，教师在签字板上签字后方可离开。3、课后及时进行数据处理在实验报告中整理并再现原始数据表格所求物理量的公式计算和不确定度分析（要有公式，有代入具体数据的计算过程，单位的

4、一致，有效数字运算规则、数据修约规则）结果的表达：(单位)讨论分析所得结果（可根据教师要求来做）。4、下次实验前，交上次的实验报告，并写好当次实验预习报告。晚交实验报告者本次实验成绩降5-30分。注意：①抄袭他人报告者，一经发现，抄者与被抄者成绩一律计为零分。任何理由都不成立！！！②仿造教师签字者，一经发现，本学期实验总评成绩不及格。任何理由都不成立！！！单次成绩：预习占20%，实验操作及数据处理占80%，给出百分制成绩，5分一档(100,95,90,85,80,75…..)。课程总评成绩：按学期所做的所

5、有实验的平均成绩给出。优：90平均成绩100良：80平均成绩89中：70平均成绩79及格：60平均成绩69（如果有两次平时成绩低于60分，无论平均成绩多少分，只能给及格）不及格：平均成绩59（如果有三次及以上平时成绩低于60分，或有缺实验成绩的，无论平均成绩多少分，只能给不及格）二、大学物理实验成绩的给定标准三、数据处理中所涉及的问题1、测量与误差2、测量不确定度与测量结果的表述3、扩展不确定度的计算4、数据处理的范例5、数据的修约6、有效数字及运算规则1、测量与误差一切实验离不开测量，

6、测量总是会存在误差。真值：每个物理量在一定条件下不依人的意志为转移的客观大小，用A表示。测量值：用x表示。误差：相对误差：按误差的性质和原因，可分为三类：系统误差、随机误差、粗大误差。实验中应尽量修正或减小系统误差，科学估算随机误差，避免粗大误差。注意精密度、准确度、精确度这几个词的含义及区别。2、测量不确定度与测量结果的表述测量误差是普遍存在的，但误差又是不能准确得知的。通常所能关心的是误差是否被控制在允许范围内。对于一个测量值的不确定程度，是通过不确定度来科学表达的。不确定度数值上为一定置信概率下误差

7、限的绝对值，即表示被测量的真值以多大概率处于某一量值范围内，或表示测量值在真值附近的概率分布。对应于68.3%的置信概率的不确定度为标准不确定度，在通常的实验中，常采用95%的置信概率来评价一个测量结果，这时对应的不确定度为扩展不确定度，测量结果的完整表述应包含被测量的最佳值及该测量值的不确定度两方面，即如一袋米上标示着质量为m=(50.0±0.5)kg，即意味着这袋米的质量有约95%的概率处于49.5~50.5kg的范围内。3、扩展不确定度的计算不确定度反映了对被测量不能肯定的程度。它包含有两类分量：A

8、类分量（采用统计方法处理）；B类分量（采用非统计方法处理）。在物理实验中，A类分量常由对同一物理量多次测量采用统计处理而得到不确定度的B类分量通常是由于仪器误差的存在而引起扩展不确定度是两类分量的合成（方和根）：最后测量结果应表述成（单位）4、数据处理的范例单次直接测量单次测量不存在统计分量，结果表达：如用Ⅱ级钢卷尺测得某物体的长度（查阅书P14表2-3）：多次直接测量（具体范例参考教材P17例2-1）求平均值求实验标准差求扩