语文s版2015年春最新小学四年级下册《麋鹿》教学设计

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1、语文S版2015年春最新小学四年级下册《麋鹿》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《麋鹿》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《麋鹿》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《麋鹿》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《麋鹿》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《麋鹿》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《麋鹿》教学设计　　此篇《麋鹿》教学设计由本站小编搜集整理，仅供参考!　　教材简析：　　这是一篇精读课文，以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现

2、了我国政府对于保护野生动物的重视。本课文字简练，情感丰富：“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当作姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”，既丰富了文章的内容，又使学习者兴趣倍增，在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育。　　学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。二是让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。三是学习按一定的顺序记叙的写作方法。　　设计理念：　　现代语文教学的一个重要内容，就是发挥学生的自主学习的意识，培养学生的自主学习能力。在语文课堂教学过程中，如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使

3、学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。　　课时安排：2课时　　教学目标：　　1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。　　2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。　　3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。　　教学重难点：　　重点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历。　　难点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历，教育学生保护动物，保护环境。　　教学准备：1、布置学生查

4、阅资料，了解麋鹿的有关知识。　　2、自制的相关课件。　　教学设计：　　第一课时　　一、激趣导入，引出课题　　1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?　　(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)　　2、你们了解得真多!那你对麋鹿了解多少呢?结合课前收集的资料介绍介绍。　　(学生交流自己了解的有关麋鹿的知识。)　　[通过收集和交流，引起学习的兴趣，做好知识的储备。]　　3、今天，老师要和大家一起去认识一种跟大熊猫齐名的珍稀动物——麋鹿。(板书课题：麋鹿)老师这儿有一段关于麋鹿的影片，请欣赏。(播放课件)　　(解说词

5、：这是一方神奇的土地，它有着亚洲东方最大的一片湿地。在这片广袤无垠的湿地上，生存着世界上最大的野生麋鹿种群。这是一个美丽的家园，人与多种动物和谐共处，创造着美丽而宁静的生态环境。)　　4、看了影片，此时，你想说些什么?　　(学生自由说出自己的感受，激发了学生继续学习积极性。)　　二、初读课文，感知内容　　想对麋鹿了解更多吗?其实课文对麋鹿做了详细的介绍，下面就让我们走进课文，一同去认识麋鹿。　　1、学生自由朗读课文，读准生字字音，认清字形，理解主要词语。　　2、检查自学情况。　　(1)读词语：滩涂封神榜敏捷销声匿迹输出基金会生涯迅即厄运颠沛流离　　(根据读词情况，及时纠正错音)　　(

6、2)理解词语：销声匿迹敏捷　　3、再读课文，边读边想，课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容?　　4、学生汇报。　　(根据学生的汇报，教师整理板书。外形特点生活习性传奇经历)　　三、细读课文，理解内容　　1、学习麋鹿的外形特点和生活习性　　1)轻声读文2----4自然段的内容，边读边想，在自己的脑海中描画出麋鹿的样子。　　2)(课件出示麋鹿图)请学生边看图边读有关句子，体会作者是如何来描绘麋鹿的。　　3)汇报交流，教师适时点拨指导。　　交流外形特点和生活习性　　●麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。(课件出示：角似鹿，面似马，蹄似牛

7、，尾似驴)　　(1)指名读这句话，体会外形特点。　　(2)明明说“四像”可又为什么说“四不像”呢?　　(引导学生说出：似鹿不是鹿似马不是马似牛不是牛似驴不是驴)　　(3)麋鹿的外形真奇特，而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘(齐读句子)　　●“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。”　　(这一段话用到了什么说明方法——列数字。体会麋鹿重)　　●“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾吧用来驱赶蚊蝇……　　(这对应了“四不像”中的……尾