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1、如何更好激发高中生的学习兴趣【摘要】为了使学生适应越来越多的新知识、新信息、就必须对学生进行素质教育,提高学生的科学素养。改进学习方式是培养创新人才的需要,是信息社会的需要,是终生学习的需要,改进学习方式能使课堂教学更加有效。 【关键词】激发,兴趣 【Abstract】Studentformaketheorientationbemoreandmoreoftheneationknoation,havetocarryoneducationforall-rounddevelopmenttothestudent,exaltation
2、thestudent'ssciencecultivatedmanners.Improvementstudytheentinnovationtalentedpersonofdemand,isaninformationsocietyofdemand,istheand,improvementstudyakeclassroomteachingmorevalid. 【Keywords】Stirup;Interest 在多年的教学中,我们发现绝大数初中生在进入高中学习后,有许多高中生的成绩下滑,甚至不及格。通过观察、访谈、分析其原因
3、,绝大多数中学生在初中学习阶段的学习方式主要以教师讲授为主,以学生被动接受为主要特征。在学习过程中,学生很少通过自己的活动与实践来获取知识,得到发展,学生自己查阅资料,集体讨论的活动少,学生通过自己动手实验、实践得出结论的机会很少,甚至重没有过,即使学生实验也是在学习了相关知识以后,以培养实验技能及验证知识为主。因此,学生在实验室,兴趣不大,且这种学习方式使学生缺乏独立思考的习惯,缺乏通过实践发现问题、提出问题的精神,缺乏创新精神,因此,当进入高中阶段后,面对容量大,只是更广,难度也较大的高中知识,在失去初中教师“一步一扶”的学
4、习方式后,自然也就很难适应新的学习环境,学习成绩走下坡路就成为必然。 为了使学生适应越来越多的新知识、新信息、就必须对学生进行素质教育,提高学生的科学素养。改进学习方式是培养创新人才的需要,是信息社会的需要,是终生学习的需要,改进学习方式能使课堂教学更加有效。 1.阅读是培养学生独立思考,提高能力的有效学习方式之一 阅读包括可前阅读、课堂阅读和课后阅读。课前阅读是在前一节课结束后,提出下一节课的预习提纲和预习要点。 例如:在学习“铵盐”这部分知识之前提出以下提纲: ①铵盐有哪两类物质生成?什么叫铵盐?它们的物理
5、共性有哪些? ②铵盐受热是否稳定?是否所有的铵盐受热分解都产生氨气?写出NH4CL、NH4HCO3受热反应的化学方程式。 ③如何储放铵盐?如何制氨气? ④铵盐与碱的共热能产生什么气体?如何检验该气体? ⑤如何检验氨气? ⑥氨肥与草木灰嫩否同时施用?为什么? ⑦如何让鉴别(NH4)2SO4 ⑧下列各组离子能否共存? A、Cl-、NO3+、Ag+、H+B、NH4+、NO3-、OH-、Na+ 在以上提纲中有基本概念的提出,如:①——④,这些问题通过学生课前阅读便可直接得到解决。同时又有深层次的问题,如:⑤—⑧,这些问
6、题的提出,有利于学生通过阅读进行思考,只有在正真理解了概念的内涵和外延之后,才能高效地解决实际问题,有利于提高学生的理解能力和应用能力。 课堂阅读是指在课堂上,在教师的指导下,有重点的进行阅读,通过课堂阅读,重点帮助学生解决应用性问题如:④—⑧问题,在这些问题解决以后,才能使学生真正理解学铵盐的意义。 总之,通过课前、课堂阅读,避免了教师满堂灌,避免了枯燥概念的说教,既提高了学生学习的主动性,又通过问题的逐步解决提高了学生的学习兴趣。课后阅读包括对知识复习性的阅读及课外相关科普性知识的阅读。例如对高中《化学》课后“侯氏制碱法
7、”、“金属甲的发现”、“氯气的发现”、“变色玻璃”、“空气质量日报、周报”等等各种课外资料的阅读,即扩大了学生的视野,又提高了学生的学习兴趣。同时,也对学生进行了情感和价值观的教育。 通过学生亲身试验—归纳—讨论—改进的学习方式,有利于培养学生的动手才做能力、独立思考习惯和探究精神。家庭小实验也是培养学生就地取材,设计实验,发挥学生主动性的中沿途经。例如高中《化学》第二册中,用橘子、铜片、铝片、电线、电灯、耳机等进行原电池的实验。又如:学生对家中各类织物进行羊毛织品、化纤织物的鉴别试验等,这些家庭实验让化学进入生活,既能提高学
8、生的兴趣,又能激发学生的创新精神。 3.合作学习的方式,已成为现代学习中的一个必然发展趋势 例如高中一《化学》第六章第四节“环境保护”这一节,我们尝试使用合作学习法,由全班同学分别去做课前准备,它们分别通过书籍、报纸、杂志收集有关土壤污染、大气污染、
