新人教版小学语文四年级下册《生命 生命》教学设计

新人教版小学语文四年级下册《生命 生命》教学设计

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1、新人教版小学语文四年级下册《生命生命》教学设计一、教材介绍1、教材说明本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材,第五单元第19课,位于教材第89页,本单元共有4篇课文,都展现了人们对生命的热爱,着重让学生随着对课文的学习去感受生命的美好。2.课文简说课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生

2、命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。选编这篇课文的意图,一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。3、教学设想这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度。教学时我联系前面两篇课文的学习。前面的课文已经引发了学生对人生、对生命的一些思考和感

3、悟,为学习本课作了铺垫,这样可以减少本篇课文教学的难度。教学本文前,让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。为了让学生能够很容易的感受课文,我采用层层深入的方法,让学生来谈感受,设计开放性的问题,并让学生给题目加标点.加深对课文的理解并将自己对生命的理解写成座右铭,更能勉励学生,将课堂延伸到了课外!二、教学目标:1、认识5个生字,会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳

4、句。3、理解课文内容,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。三、教学重难点:理解三个事例中蕴含的道理,理解含义深刻的句子。四、教学过程:(一)影片播放,导入新课:(初步体会"生命"的含义。)1.今天,很高兴能和同学们一起分享这短短的四十分钟,希望这能成为你我生命中的一个精彩片段,老师这里有一段录象,下面让我们一起来分享。(播放影片)2.刚才看到的是4月14号玉树大地震时的几个生命瞬间,说说自己的感受。3.

5、是呀,在灾难面前生命显得那样脆弱,生命是什么?今天让我们一起走进台湾作家杏林子,走进她的《生命生命》。(二)整体感知:1、自由读课文,思考:作者给我们讲述了几个事例,你能用简练的语言说说吗?2、检查生字词:骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长(三)精读课文,感悟生命1、走进飞蛾(1)指名学生读2自然段:①你有不理解的词吗?谁来帮一帮他?走进飞蛾有什么是你没有想到的?谈谈你的看法。②这是一只怎样的飞蛾?从哪儿感受到的?(出示:但它挣扎着------)③那么此时的飞蛾可能对自己说什么?未来

6、是美好的,我还有很多事情要做。我不能死。④不仅对自己说,还可能对作者说些什么?请不要伤害我。不仅我听到了,你听到了,作者也听到了……你看它……(生再读)请让我活下去,哪怕多活一秒钟------原来生命就是飞蛾挣扎的身影,那极力鼓动的双翅,那强烈的求生欲望……这不是一只小小的飞蛾,而是一个不屈的生命---(生再读)⑤飞蛾那种强烈的求生欲望让作者忍不住放了它,是呀,与很多强大的生命相比,飞蛾是渺小的,即使这么渺小的生命也不愿放弃自己的------生命生命2、走进香瓜子:小小的飞蛾震惊了你我,而墙角那

7、茁壮成长的瓜苗为我们留下了什么呢?(1)(出示课件,提出学习要求)小组合作学习:想想,这一部分最令你意想不到的是什么?你从哪儿感受到的?2、小组交流。教师根据学生的回答提出问题.找到相关的句子3、文中一连使用了几个“竟”字,什么感受?(出乎意料,丝毫没有想到)你认为这是一颗什么样的种子呢?"(顽强.坚强)从哪儿看出来。4、(出示课件)"那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天."①哪颗种子不发芽呀,

8、用得着这么大惊小怪的吗?这粒种子遇到了什么困难?②你怎么能知道?“阳光、空气、水”可是植物生长三大要素啊,是“掉”而非“种”,扎根墙缝而非泥土,没有阳光,它的处境可想而知。③在这么困难的条件下,瓜苗害怕了吗,退缩了吗?(不!这一冒!一冲!使它不屈向上!茁壮生长!)字理分析比较:屈→茁读“不屈向上,茁壮成长”不向恶劣的生活环境屈服,不向命运低头。④同学们,假如你就是那粒不小心掉在墙缝中的香瓜子,会怎么想?(我要出去迎接光明,我要长!)似乎周围有许多声音在对你说:“小芽,别长了,你没有肥沃的土壤,没

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