胖乎乎的小手

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1、胖乎乎的小手胖乎乎的小手　　　教学目标:　　　1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。　　　教学重点:认识生字,会写6个生字　　　教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。　　　课前准备:　　　多媒体课件;了解全家人的手能做什么。　　　教学时间:两课时　　　教学过程:　　　第一课时　　　教学目标:　　　1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。　　　2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。　　　教学重点:初读课文,感知内容。　　　教学难点:学习生

2、字。　　　课前准备:生字小卡片,每个学生一份,本课挂图。　　　教学过程:　　　一、激情导入。　　　1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?　　　2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。　　　3、板书课题:胖乎乎的小手。　　　爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。　　　　二、朗读感悟　　　1、言语鼓励,激发情趣。　　　2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。　　　3、重点领读课文,正音。　　　注:较难读的句子及字词　　　第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢　　　第二段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚

3、下班、墙上　　　第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。　　　这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮　　　第六段:兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。　　　4、分段检查朗读情况。　　　谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)　　　5、有感情地朗读课文,感悟课文。　　　创设情境。　　　(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)　　　(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸……贴在了墙上。”)　　　(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?　　　(4)老师读爸爸的话。(最

4、佳爸爸)　　　指导朗读:　　　(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)　　　(读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)　　　看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)　　　(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)　　　指导说话:　　　现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)　　　表演读:　　　(1)小组内表演:1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥

5、。5号做导演,读其他的话。　　　(2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)　　　(3)师生同台表演。　　　表演完毕,趁势解决“小泡泡”——“角色(爸爸)”询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?　　　三、完成课后作业:　　　1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)　　　2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?　　　3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家　　　。)　　　第二课时　　　教学目标:　　　认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、

6、会、兴”6个字。　　　教学重点:识字。　　　教学难点:指导写字。　　　教学准备:小黑板,书写本课6个生字。　　　教学过程:　　　一、认字　　　1、出示生字词(投影片)　　　胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等　　　二、激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。　　　三、巩固练习　　　1、齐读一遍。　　　2、单音词组词练习:这几个词孤单单

7、的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话?　　　3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。　　　(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)　　　(2)有一个字左边