6《胖乎乎的小手》

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1、★精品文档★6《胖乎乎的小手》第一课时   一、教学目标:   1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。   2、正确、流利地朗读课文。  二、教学重点、难点: 认字  三、教学过程:  ㈠、谜语激趣,引入课文    猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)    引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)    这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。  ㈡、初读课文,整体感知   1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读

2、几遍。难读生字:情、等。    做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)   2、再读课文,把课文读通顺,读流利。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★    别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。    ①、检查读长句子。      出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。            ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!            ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!            ⑷、这胖乎乎的小手

3、帮我挠过痒痒啊!    ②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。    ③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。      (我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)   3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。  ㈢、自主识字,指导写字   1、自主识字。     说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?     (加一加、减一减、换一换)   2、写字指导。    ①、同桌比较“着、看”的异同。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★    ②、全班交流。    ③、观察“着、看”

4、在田字格中的位置。    ④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。    ⑤、学生描红练习               第二课时  一、教学目标:    有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。    激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。  二、教学重点、难点:    朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。  三、教学过程:  ㈠、游戏巩固识字    以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。  ㈡、朗读指导,感悟文意   1、朗读第二、六自然段,

5、想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)     句一:我只是画了自己的小手啊!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★     句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?     句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!   2、出示课文插图,指导分角色朗读。    ⑴、出示课文插图,联系课文说话。      “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?      他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。    ⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音) 

6、     爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)      妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)      奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)   3、全班交流。    ⑴、小组为单位,分角色朗读课文。    ⑵、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。      引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★      交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。      兰兰的语气天真活泼,有礼貌

7、。    ⑶、学生表演读   4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)    b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。  ㈢、看看,记记,写字指导   1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。   2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)   3、学生书空,描红,练写。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5

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