狼和鹿 习题和相关资料

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1、狼和鹿习题和相关资料　　狼和鹿　　教材分析：　　《狼和鹿》这篇课文引发出的是一个有关生态平衡的话题。文章先写了狼和鹿并存，狼时刻寻找机会对鹿下毒手，招来当地居民对狼的大量捕杀。最后天敌是消灭了，可灾难却渐渐地降临到这片鹿的自由王国。　　整个课文寓自然科学知识与生动的故事中，揭示出：事物之间存在密切的联系，破坏了生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。　　在线辅导：　　读好下面的字音：　　提防（difang）青烟袅袅（niaoniao）　　悲惨（can）血泊（xuepo）　　狩猎（shoulie）葱绿（cong）　　习题指南：　　引号的几种常见用法：　　、表示引用的部分。王大伯拿起一根剪下的枝

2、条，笑了笑，对我说：你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。　　、表示特定的称谓。凯巴伯森林从此成了鹿的自由王国。　　、表示着重指出的部分。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的功臣　　、表示讽刺或否定的意思。人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的大坏蛋。　　在线测试：　　写出下列词语的近义词：　　凶残（）提防（）　　哀嚎（）蔓延（）　　毁灭（）　　写出下列句子中引号的作用：　　、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做梅家院子里的万年伞　　、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：小孩子做什么

3、事情都不能三心二意。　　、人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求自由。　　、这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还有些白的浪花吗？那是些白桦。　　小资料：　　有关生态平衡的话题　　食物链：植物能够利用日光进行光合作用，将环境中的水分和二氧化碳合成为碳水化合物，从而使植物生长发育。食草动物必须取食植物，而食肉动物又以食苹动物为食可见，不同生物之间由食性关系所建立的各种生物之间的营养联系，形成一系列猎物与捕食者的锁链，称为食物链大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米就是食物链形象的说明。　　举个简单的例子：鹰吃兔子，兔子吃草。这里，草_兔一鹰就是一种简单的食物链。但是，自然界中罕有一种生物完全依赖另一种生物而生

4、存的，常常是一种动物以多种生物为食：如上面例子中的鹰，不仅可捕食兔子，还会捕食田鼠等动物。再比如猴子，既取食植物的枝叶、果实，也食肉，是杂食动物。而且，动物的食性会因环境、年龄、季节的变化而有所不同。如青蛙的幼体在水中生活，以植物为食，而成体则以陆上生活为主，并以昆虫为食，，因此，各条食物链总是会彼此交联，形成复杂的食物网。　　通常把自营自养生活的绿色植物作为第一营养级(生产者)，草食　　性动物是第二营养级(一级消费者)，以草食性动物为食的肉食动物是　　第三营养级(二级消费者)，以肉食性动物为食的大型食肉动物为第四　　营养级。死亡的动植物则被分解者分解，将有机物质还原到土壤中，供生产者吸收

5、利用，重新开始食物链。　　食物链的复杂程度常因生态系统的不同类型而不同。如森林生态　　系统中，生物种类丰富，其相互间的营养关系也就复杂，而草原生态系统中的生物种类较少，营养关系也就相对简单一些。　　生态平衡：生态平衡是指生态系统中生物与环境之间、生物各种群之间在一定时间内保持相对协调的稳定状态，各因素的结构与功能处于相互适应的动态平衡之中。　　生态系统中的生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(微生　　物)之间在长期进化过程中保持结构上的相对协调，功能上的和谐，以及输出输入物质和能量数量上的接近。有这三方面的平衡就可认为该系统处于生态平衡阶段。　　例如草原上的草、兔和狐组成一个极简单的

6、系统。草在阳光下蓬勃生长，兔食草而生，狐捕兔而活。它们之间相互影响、相互制约。草生长旺盛，兔大量繁殖；草被消耗多了，兔的掩蔽场所少了，暴露在外易被狐猎食；狐的食物丰富了，数量大增；兔锐减，结果狐觅食困难；当兔和狐的数量都减少时，经过一段时间，草原又恢复生机。兔又渐渐多起来，新一轮的循环平衡又开始了。这表明在这自然系统中，各因素出现的竞争、排斥、依赖、共生等相生相克的关系，是一种相对的平衡，动态的平衡；在一定限度内，各因素有所变化，有所消长，遵循一定的变化规律。严格地说，生物与环境，生物与生物之间不可能存在绝对的平衡，是非平衡中相对的平衡，促进了自然系统和人类社会的发展。　　相关连接故事　　

7、老鼠和兔子　　年1月的一天，在美国加利福尼亚州的克恩地区，突然有上亿只老鼠像潮水似的从湖滩涌来，数量多得使某些街道连行人立脚的地方都没有。　　老鼠先头部队冲进塔弗特村，这里有一个羊图正关着一只绵羊。饿得饥肠辘(ih)辘的老鼠竟不顾一切地钻了进去，活活把这只可怜的家畜咬死并吃个精光。仗着人多势众，老鼠在克恩地区大肆逞　　凶。它们吃光粮食，咬坏物品，到处胡作非为，给当地人民造成经济损失达50亿羌元以上。　　哪儿来这么多的老鼠