台湾师范大学系课程纲要-国立台湾师范大学公民教育与活动领导学系

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1、國立臺灣師範大學課程綱要【格式】一、課程基本資料（任課教師不可異動部分，同一課程名稱此部分應相同）課程代碼課程名稱經驗教育研究英文名稱全/半年半年必/選修選修學分數3學分每週授課時數3小時開課系級公領碩博合開先修課程課程簡介體驗教育是一種透過直接具體經驗反思後的一種學習方法，其發展過程應了解其哲學觀，歷史演進，理論及實際演練操作，這些都有其特殊性，有別於一般傳統教育的方法。本課程將以寬角度探討不同體驗教育面向的發展。課程目標對應系所核心能力1增進經驗教育研究基本理論的認識1-2具備公民教育與活動領導相關問題及情境脈絡之分析與研究的知識2理解民主精神中的溝通尊重能力2-5具備領導

2、與溝通協調的能力3積極參與議題討論與理解負責任之重要性3-5具備對個人行為負責與積極向上的態度4二、教學大綱（任課教師可異動部分）授課教師謝智謀教學進度與主題（可說明每週進度）第一周：何謂體驗教育?如何定義?體驗教育對教育改革有貢獻嗎?第二周：體驗教育：服務學習、冒險教育第三周：語言、靜默與土地：體驗教育的體現第四周：體驗教育的歷史第五周：體驗教育的哲學基礎第六周：經驗的理論基礎，經驗與學習，第七周：建構式學習與經驗學習、杜威哲學方法對其哲學教育之影響第八周：體驗教育的心理與教育基礎：大腦學習與體驗教育第九周：正向心理、優勢觀點與戶外教育第十周：自我獨處solitude，sol

3、o第十一周：學生中心導向、選擇與學習轉移與體驗教育(一)第十二周：學生中心導向、選擇與學習轉移與體驗教育(二)第十三周：道德靈性與體驗教育(一)第十四周：道德靈性與體驗教育(二)第十五周：社會正義與體驗教育第十六周：體驗教育：從理論到實務學校教育場域第十七周：體驗教育與多元智能第十八周：反思教學方法方式說明n講述法對專業理論的知識傳遞n討論法對閱讀與經驗過程中的議題在課堂中對話提問o問題解決教學n合作學習過程中經驗教育活動的示範與實踐n實驗/實作期末團隊做中學反思的體驗方案的呈現o實地考察、參訪o媒體融入教學o專題研究o其他：評量方法方式百分比說明o作業（可說明評量細節或欲評量

4、之核心能力）o期中考o期末考n課堂討論參與20%教師與學生互動討論深度，對閱讀資料理解的對話n出席20%參與課程並有共同具體與討論經驗n報告30%對一類經驗教育專題有專業呈現o成果展覽o專題n其他：方案呈現30%以做中學團隊實踐方案完成方案參考書目王燦明、朱水萍譯(2008)。體驗學習:讓體驗成為學習和發展的源泉,DavidAKolb,華東師範大學出版社，上海。高慎英(2008)。体验学习论:论学习方式的变革及其知识假设，廣西師範大學出版社，廣西。Beard,Colin&Wilson,JohnP.(2006).ExperientialLearning:ABestPractice

5、HandbookforEducatorsandTrainers.KoganPage,Philadephia,PA.Simpson,Steven(2011).RediscoveringDewey:AReflectiononIndependentThinking.WoodNBarnersPublishing&Distribution.Bethany,OK.Warren,Karen,Mitn,Denise,Loeffle,TA(2008).TheoryandPracticeofExperientialEducation.AssociationforExperientialEducat

6、ion.Boulder,CO.Wurdinger,ScottD.(2005).UsingExperientialLearningintheClassroom:PracticalIdeasforallEducators.ScarecrowEducation.Oxford,,UK.