培养学习生物的兴趣

《培养学习生物的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养学习生物的兴趣迎河中学胡向玉事实证明，动机是激励人行动并达到一定目的内在因素。教师在生物教学过程中要从设疑着眼，以生物学的伟大成就、生物学对人类的重大影响、生物学面临的重大问题等方面，充分运用各种资料，说明生物科学与人类的关系，并激发学生学习兴趣。在生物教学中，激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多，如实验、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等等，本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈一些看法和体会。　　首先要感情投资。如果学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学

2、生多进行感情投资，做到处处关心学生。同时，课余时间应多深入到学生中去和他们交流和沟通，讲讲生物领域中各种各样的趣闻，帮助解答生活中的一些疑难问题，如一次施肥过多，植物为何会烧苗，南瓜为何有的子房会发育良好、有的发育不好。这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物的兴趣。　　其次要精彩导入。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，使开场白能起到激起学生学习兴趣的作用，从而为传授新知识扫清心理障碍。为了达到这个目的，教师必须根据不同情况、不同的内容设计不同的课堂导语。如对高一新生上第一堂课，

3、一般可先来段精彩的开场白。比如，讲神秘的奇花异草、动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用方面的发展前景等，还可以穿插一些生物学家的趣闻轶事。用这种方法，旁征博引，深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。再如，在讲鱼的形态时，先让学生观察活鲫鱼的外形、体色、体表结构及其运动状态，然后分别剪掉它们的胸鳍、背鳍和尾鳍，再让学生观察其运动状态的变化。学生们看到剪掉背鳍的鱼会失去平衡而侧翻，剪掉胸鳍的鱼只能向前游动而不会转弯，剪掉尾鳍的鱼游动速度明显减慢、身体摇摆不定

4、。这些现象使学生们异常兴奋，自然激发了他们对理论学习的浓厚兴趣。-2-　　再次要联系实际。教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅能培养学生的各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜，大分子不能通过，淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部，做酸菜时为何要密封，种菜时为何施肥前一般要松土等，当这些问题解答后，学生不但对课本知识理解得更深刻了，而且对学习生物学的兴趣更强烈了。　　最后要直观展示。利用直观教具的展示可使学生对知识理解得更透彻，同时也可激发兴趣。如讲D

5、NA分子的空间结构，用模型教学，学生很容易理解双螺旋结构；再如，在做植物细胞有丝分裂实验之前，让学生看看录相，对有丝分裂实验的操作过程一目了然，做起这个实验时的兴趣就会非常浓厚；又如，在讲叶的形态时，带学生到“生物园地”去，让他们一边认真观察，一边详细听老师讲解，效果特别好。　　此外，生物课的教学离不开教具，优化教具组合，辅助使用录像片、计算机软件等现代化教学手段，也是提高学习兴趣的重要方面，它可以使学生的学习情绪出现一个个高潮，造就一种气氛，使学生在欢乐的氛围中求知。　　总之，利用课堂教学激发学生学习兴趣，是

6、一条重要途径。培养学生学习生物学的兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。-2-