生物教学中学习兴趣的培养

《生物教学中学习兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生物教学中学习兴趣的培养：在我国的中小学教育中，“知识中心”教育模式的影响已经严重影响了国民素质的提高和民族创新能力的发展。早在1972年，联合国教科文组织就在一份“学会生存”的报告中，敏锐地提出了“终身学习”的观点。报告明确指出：在“知识爆炸”的今天，一个人在学校里学到的知识已远不能适应社会发展的需要，学习将伴随一个人的终身。这就是说，如果说我们今天的教育，还是只让学生“学会”，不让学生“会学”，那么我们的教育要为知识经济服务，只能是一句空话。时代的发展在呼唤课堂教学必须改革，培养学生学习的兴趣。　　关键词：生物初中

2、教学　　　　近几年初中生物已纳入会考科目，但由于生物课的安排比较特殊，学生的思想还没有转变过来，容易产生厌学情绪。所以，如何扭转这种状况是当务之急。作为初中生物教师，首先鼓励学生大胆创新和实践，激发学生学习的兴趣。在学生的学习活动中，兴趣占有极重要的地位。学生一旦对该门课程产生兴趣，将会充分发挥自己学习的积极性，学生有了兴趣，教学就事半功倍。初中生物教师应该如何在生物教学中激发学生的学习兴趣呢？根据《新课标》的要求，我在初中生物教学中，从创新课堂教学、创设教学情景、培养学生创新思维、培养学生的创新个性、充分利用课外兴趣

3、小组和选择热点问题开拓学生视野、活跃学生思维的角度作了初步的探索，培养学生学习生物的兴趣。　　一、创设情境，诱发兴趣　　生物教学中，若教师照本宣科，则必然出现“听者昏昏然”的局面，学生的学习兴趣，情绪必然陷入低谷，这种课无益于教学，所以教师要洞悉学生渴望了解生物的各种生命活动及其规律的心理状态。依据所传授的内容，结合学生的知识基础，通过创设一些富有趣味，含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣，使学生在发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——发现新问题的过程中，发展思维，激发创造能

4、力。例如：在介绍“基因遗传和子代性状”时，提出了“为什么有的父母都色觉正常，可是儿子却患有色盲？”又如学生在学习“植物的光合作用和呼吸作用”一节时，教师可运用学生在小学学过的《天天做早操》“：公鸡叫，天亮了，早上空气多么好……”提出疑问“：早上空气真的多么好吗？”其实，经过生态学家近年的研究证明，早上的空气并没有人们想象的那么好，空气最好的时间应是每天下午的14:00一19:00时。这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。　　二、教学形式多样化，

5、诱发学生学习兴趣　　设计多样的课堂形式，突出学生主体地位，把课堂活动化生动化，这些都能给生物教学带来无限生机。比如实验活动形式，培养学生学习生物学实验的基本技能，并使学生加深理解、巩固和验证课堂上所学到的知识，了解生物知识在日常生产实践中的应用；竞赛与游戏相结合的活动形式，能够让学生在紧张活泼的趣味活动过程中分析、解答问题，从而巩固教学知识；野外考察类的活动形式，能够突出理论联系实际，进一步增强学生对生物学科的学习兴趣。其他的活动形式还有讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法、观察探究法、角色扮演法、调查探究法等等　　三、

6、重视实验教学，激发学生学习兴趣　　生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学符合初中生由感性认知向理性认知转化的认知规律，有利于学生对知识的理解和对技能的掌握，而且能培养和发展学生的观察能力、思维能力、获取新知的能力、分析和解决实际问题的能力等。实验过程中，学生亲自动手、亲身体验获取知识，既能满足好奇心又能引起学习兴趣。教学“根的吸收作用”时，我把实验贯穿于探究式教学的始终，收到了很好的教学效果。让学生先用肉眼观察根尖，有个宏观认识；然后从微观上认识，在低倍显微镜下观察根尖的永久切片，分辨根尖各部分细胞的大小、形状和排列

7、状况的特点；观察根伸长的部位，探究植物吸水的主要器官、观察幼苗的根和细胞吸失水的实验，进而探究细胞吸失水原理；最后总结根的功能。采用这种教学方式使学生对每节课都饶有兴趣。　　四、利用各种直观教学手段激发学习兴趣　　俄国教育学家乌申斯基说：“孩子们凭形状、色彩、声音一般感受而思考事物。”所以说，学生们接受知识离不开具体形象。课本插图、挂图、生物标本、模型、实物这些传统直观教学手段，对学生理解和掌握教学内容起着重要作用。随着教学条件的改变，幻灯、投影、多媒体等现代化直观教学手段为教学提供了更加丰富多彩的感性材料。如果教师能

8、灵活应用这些教学手段，创设生动活泼的教学环境，很容易调动学生视觉听觉等的积极性，吸引学生的注意力，激发学生对学习的直接兴趣，从而提高课堂教学效果。生物教学中可结合生产、生活实际，巧没疑点，激发学生的兴趣。例如，在介绍“液泡”时，我先给学生讲了一个生活实际“，常见生活在路旁的牵牛花，早晨为蓝色，以后逐渐转为红色，为什么呢？”同学们议