《北京》教学设计(简案)

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1、人教版小学语文二年级上册《北京》教学设计【教材说明】《北京》是人教版二年级上册第三单元的一篇课文，本单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的。《北京》叙述了它是我国的首都，是一座美丽的城市，表达了作者对首都的赞美和热爱。课文结构严谨，第一自然段指出北京是我国的首都。最后一段总结全文，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间三个自然段按照方位顺序对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清晰，层次分明。本课要求会写的字共有10个。第一课时的写字重点放在引导学生把“旁”“央”“市”“交”的主要笔画写好，从而把字写稳当；第二课吋的写字重点放在写左右结构的字吋应注意“左窄右宽

2、”的规律，书写全围结构的字应注意“先外面再里头后封口”的规律，以及“城”字的笔画“斜勾”。【学生说明】首都北京对于大部分二年级学生来说，都是陌生的。他们缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解产生了一定的难度。但二年级的学生同时又已经具有了一定的识字和写字的基础。我们根据学生的这些特点，把课文的教学重点定位在“朗读训练”、“语言文字运用”和“写字指导”这三大板块上。在孩子己有的知识基础上，通过图片、联系生活实际等方法，达成我们的教学目标，突破教学重、难点。【教学目标】1、准确书写本课生字词，能在语境屮理解、积累和运用。2、能准确朗诵课文，背诵喜欢的部分。3

3、、能用方位词或“有字句”，用几句话介绍一个地方。【教学重点、难点】能用方位词或“有字句”，用几句话介绍一个地方。【教学过程】第一课时海珠区邓世昌纪念小学李彬课前热身：科代表(班长)带读词卡。板块一、导入，检查预习1、板题，齐读课题。(1)相机出示中国地图，认识词语“首都”“城市”。(1)师生合作读第一自然段。2、检查生字预习。(1)同桌互相检查。(2)开火车读词卡。板块二、朗读训练1、学生自己练习朗读全文。2、练习朗读课文。1)生根据提示，指名轮读课文，要求读正确、流利。2)指导读好长句：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。北京有许多名胜古迹和风

4、景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。3、生再读课文。板块三、学习用上方位词来介绍地方1、学习任务：观察和语言表达训练。(出示图片)谁能看着图从上往下说一说天安门是什么样子的？生练说。2、学习任务：学习第二自然段词语。(1)生读第二自然段并圈出景点名称。(2)配图，相机理解“黄瓦”“庄严”“宽阔”“纪念碑”等词语。(3)指导有感情地朗读句子。3、学习任务：积累、运用方位词(1)引出课文的方位词。(2)理解“中央”。(3)借助方位词，尝试背诵。(4)回顾学过的方位词。(5)联系生活，看图用方位词说话。练习一：用上方位词介绍课室。我们的课室在三楼。课室的前面

5、是()，中间是()，后面还有(),左右两边都有()o练习二：回家后，用上方位词介绍自己的家或者房间板块四、指导书写1、复习(1)生读字卡。(2)生组词，师据生回答板词。2、读帖写好这四个字，我们要注意什么？生自由说。3、示范(1)重点指导书写“旁”字。(2)指导书写“央”“交”“市”字。板块五、布置作业1、用上方位词，介绍你的家或者房间。2、正确、流利地朗读课文。3、书写本课生字词。第二课时滨江东路第二小学黄志娟板块一、复习导入1、复习词语。2、朗读第一、二自然段。板块二、学习用“有”字句式介绍城市1、学习任务：找出“有”字句。(1)提出学习任务。请在第

6、三、四自然段中，把“有”字句画下来。(2)学生反馈，教师投影画句子。(强调画完整的句子。)(3)出示画的句子，读一读。2、学4任务：积累偏正词组。(1)比较句子、积累词组。北京有许多柏油马路。北京有许多又宽又长的柏油马路。引导学生对文本提到的景物加上感受和联想，感知具体描写的好处。(2)补充句子，积累词组。立交桥的四周有(绿毯似的)草坪和拼成图案的花坛。北京有许多名胜古迹和(风景优美的)公园，还有许多(新建的)高楼大厦。(1)理解“名胜古迹”。通过图片认识北京的名胜古迹，然后拓展到认识广州的名胜古迹，强化学生对“名胜古迹”的理解。(2)小结，回顾第三四自

7、然段。3、学习任务：用“有”字句式介绍广州。通过图片展示，学会用偏正词组介绍一地方，继而引导学生运用“有”字句式介绍地方，顺势布置介绍地方的作业。4、回顾全文广州是座美丽的城市！我们的首都北京也是一座美丽的城市。让我们一起来读读这篇课文。板块三、写字指导1、观察生字，复习书写规律。从字音、字形，到字义让学生自主学习，发现书写规律。2、重点指导书写“城”；并用重点符号圈出，把字写工整。着重点拨“城”字的斜勾要有弯度。找准斜勾的最上最下点3、学生书写，展示，评价。4、指导书写其余五个字。教师一边书写一边讲解重要结构规律、重点笔岡。5、学生书写五个生字，展示、

8、评价6、小结板块四、总结全文，升华情感板块五、作业布置1、背诵喜欢的部分。2、贴