语文 - zh　　ch　　sh　　r

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1、语文-zh　　ch　　sh　　r教学目标：　　1、学会4个声母“zhchshr”，能够读准音、认清形，并能正确书写。　　2、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。　　教学重、难点：　　会读写4个声母“zhchshr”。　　课前准备：　　小黑板、教学挂图、卡片、奖品　　教学过程：　　（一）复习新知，导入新课　　1、抽读声母卡片：“zcs”及整体认读音节“zicisi”。　　师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）　　2、指名读，读对的奖给他。　　“zcs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又叫它？（整体

2、认读音节）。　　3、齐读。　　师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？　　出示情境图。　　（二）观察情境图，初步感知“zhchshr”　　1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？　　生：日出时。　　师：对，这就是“日出”的“r”　（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？　　生：一头狮子和两只猴子。　　2、师：对，这就是“狮子“的“sh”　（相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？　　生：想要吃小猴。　　3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？　　生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。　　

3、4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。　　（三）借助语境歌学好“zhchshr”　　1、学习语境歌。　　师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？　　老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？　　师生共同读儿歌。　　2、联系表音表形图，让学生探究字母读音　　小组学习　　　（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhichishiri”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？　　　（2）学生自由练习读。　　　（3）

4、指名读。　　　（4）师：说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）　　师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。　　　（5师范读。　　　（6）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。　　做游戏“看谁听得清”（比较“zhchsh”同“zcs”的发音）　　（1）老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。　　（2）让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。（有勇气到台上来的学生奖给他大苹果）　　看谁记得牢　　（1）师：“zhchshr”小朋友都会读，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？　　（2）

5、同桌交流，讨论。　　（3）指名回答。　　（4）出示表音表形图，联系图来识记。　　（四）教学“zhichishiri”　　1、教学zhichishiri的读音。　　（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把“zhchshr”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了。“zhchshr”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。　　（2）出示：zhichishiri　　（3）师：谁会来当小老师读一读？　　（4）指名读。　　（5）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。　　（6）集体练读。　　2、练习四声，出示：zhichishiri及它的四声。　　（1）师：老师给它们分别戴上

6、了帽子，谁能认出来？　　（2）自由练习，同桌检查。　　（3）指名读。　　（4）选音组词。　　（五）巩固练习　　1、师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想一想写一写呢？　　2、出示四线格，师示范“zhr”的写法。　　3、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。　　（六）总结　　今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真！　　语文-zh　　ch　　sh　　r一文由jiaoanz.cn教案网搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!　　语文