zh ch sh r.

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1、Zhchshr.　　Zhchshr　　教学目标：　　1、学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。　　3、学会zhichishiri四个整体认读音节。　　教学重点:　　1、学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。　　3、学会zhichishiri四个整体认读音节。　　教学难点：　　区别声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。　　教学课时：2课时　　第一课时　　教

2、学过程：　　一、复习　　1、顺序背诵学过的17个声母。　　2、卡片认读：zcs这三个字母叫什么音？发音时要注意什么？　　3、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzé　　cùzǔcā等音节，做摘果子游戏。　　4、这节课要学4个翘舌音，发音时要把舌头轻轻翘起来。　　二、借助插图学习声母zhchshr的音形。　　1、学生自己借助图学习声母的音形。　　2、zh　　（1）看投影说话引出zh，谁坐在什么地方干什么？听话说话：小女孩坐在椅子上织毛衣。毛线团放在边上的小凳子上。织毛衣的织的声母是zh板书。　　（2）Z

3、h比平舌音的z多了什么？h在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。　　（3）示范发音，学生齐读，开火车读，及时正音。　　顺口溜：妈妈织袜zhzhzh　　z加h，zhzhzh　　小凳子换小椅子zhzhzh　　3、ch、sh、r（同zh法教学）　　顺口溜：　　ch:弟弟吃苹果chchchr:一轮红日rrr　　c加hchchch小苗发芽rrr　　sh:狮子紧挨小椅子shshsh　　s加hshshsh　　4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：zhchshr这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上

4、腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。　　5、教师示范读，学生练习读，教师及时纠正。　　6、出示zzh；cch；ssh对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。　　7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。　　三、学习整体认读音节　　1、读四个声母zhchshr，提醒学生读时要注意轻短些。　　2、出示四个整体认读音节zhichishiri让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。　　3、指名读。　　4、教师强调：借助zhchshr的音，再读得长些、响些就是zhichishiri的音了。　　5、教师范读，学生随读，指名读。　

5、　6、出示zicisi与zhichishiri的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。　　区别zhi----zi　　chi-----ci　　shi-----si　　7、开火车读。四声拼读。　　四、正确书写zhchshr四个声母　　1、让学生自己观察zhchshr的占格位置。　　2、引导学生观察zhchsh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）　　3、教师范写zhchsh，学生观察。　　4、学生练习书写zhchsh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学123下一页[这篇文章来自..，]教师要给予表扬。　　5、教师指导书写

6、r前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？　　6、教师范写r。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。　　7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。　　8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。　　五、小结：这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！　　附：板书　　第二课时　　教学目标：　　能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。　　教学过程：　　一、

7、复习检查　　1、认读卡片　　（1）zcszhchshr挑出翘舌音读一读。　　（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？　　2、读课文前半部分。　　二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。　　1、a示范读zha　　zhe指名读zhe　　u齐读zhu　　2、aae　　chesher　　uuu　　自己读，同桌交流，齐读。　　3、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchū　　chàshúzh&ug