教案精选：小学音乐《嘀哩嘀哩》教学设计

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1、教案精选：小学音乐《嘀哩嘀哩》教学设计　　教案精选：小学音乐《嘀哩嘀哩》教学设计　　学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。　　学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。　　学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。　　学生情况：　　经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点教案精选：小学音乐《嘀哩嘀哩》教学设计　　教案精选：小学音乐

2、《嘀哩嘀哩》教学设计　　学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。　　学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。　　学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。　　学生情况：　　经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点教案精选：小学音乐《嘀哩嘀哩》教学设计　　教案精选：小学音乐《嘀哩嘀哩》教学设计　　学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声

3、音演唱歌曲。　　学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。　　学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。　　学生情况：　　经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。　　设计思路：　　设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教

4、学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。　　学习过程：　　一、组织教学：（3分钟）　　游戏《照镜子》　　（设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）　　二、综合训练（7分钟）　　（一）、解决难点：　　1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。　　2、

5、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）　　3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。　　（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。）　　（二）、发声练习：　　用歌曲的五、六句做发声练习。　　（设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。）　

6、　三、学习歌曲（20分钟）　　师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）　　1、欣赏范唱　　学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）　　2、演唱第一段　　师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。　　（设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后

7、学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。）　　3、提出要求，进一步巩固。　　师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然