音乐《嘀哩嘀哩》教案设计

音乐《嘀哩嘀哩》教案设计

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时间:2019-05-15

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1、**《嘀哩嘀哩》教案【教学目标】:1、指导同学们用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。2、通过学唱歌曲,引导学生积极参与各项音乐活动,激发学生想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得胜利的喜悦。3、让学生通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼学生的综合能力。【三维教学目标】:通过学唱歌曲,引导学生积极参与各项音乐活动。激发学生想象和感受音乐的能力,培养创新意识。教学重点:指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点:歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。教

2、具准备:电子琴、多媒体、电脑课件。【教学思路】:设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对三年级这个年龄段学生的心里特点进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,屏弃原来的教学模式,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生,让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分发挥学生学习的主动性和发明性。其中,在学习歌曲第五、六句:嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩时,我加入了自制打击乐器为此部分伴奏,这不仅锻炼了学生的动手自制乐器能力,也大大加深了学生对音乐的感受能力,激发同学想象和感受音

3、乐的能力,并初步体会获得胜利的喜悦。【教学过程】:一、组织教学:1、听音乐《找朋友》做律动进教室。2、师生问好:二、导入新课:师:一首《找朋友》给我们带来了很多好朋友,今天,我们再来认识一位新朋友,它将和1****我们一起去寻找春天的美景。出示课件:(介绍黄鹂,边看图片边说)春天来了,小黄鹂鸟也想和我们一起唱歌跳舞,听,它给我们带来一首非常动听的歌曲(播放歌曲范唱)师:在生机勃勃的春天里,花红了,树绿了,世界更美丽了。听了歌曲,看了图片,谁能告诉老师:春天在哪里呢?生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚

4、的衣服。生3:冰雪融化了,冬眠的动物醒了,燕子飞回来了。,,师:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。三、综合练习:师:看到这么美的景色,大家开心吗?生(齐答):开心。师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)1、(课件出示)拍一拍。师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、小青蛙、小鸭子的叫声)同学们自己试着拍一拍,哪位同学有胆量来试一试?(个别同学试

5、拍)师:嗯,这位同学用小青蛙的叫声拍出来,真不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号,(休止符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍,(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)师:老师有一个提议,让我们来试试小黄鹂是怎样读这个节奏的吧!2、(课件出示)读一读。师:请同学们用“嘀哩嘀哩”随老师读一读。3、(课件出示)唱一唱。师:请同学们用“嘀哩嘀哩”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗?生(齐答):有。(同学演唱)四、学习歌曲。1、欣赏歌曲。师:春天的景色是美的,谱出的旋律也是美

6、的,唱出的歌声更美,不信,你们听。(课件2****播放歌曲《嘀哩嘀哩》)师:听完这首歌曲,感觉心情怎么样?生4:高兴。生5:愉快。师:给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言)生6:春天在哪里。生7:嘀哩哩。生8:找春天。生9:嘀哩嘀哩。生10:小黄鹂。生11:找春天。,,师:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名,它们都是指的同一首歌曲,还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。2、学习歌曲。师:这么好听的

7、名字,这么美的旋律,相信唱出来也一定非常好听,我们赶快来学学吧!老师弹一句,同学们唱一句。(同学试唱)师:同学们看,在这首歌的歌谱上,有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀?生12:休止符。师:大家看到在很多地方出现了休止符,有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱一遍,下面请同学们来完整地唱一遍,听好老师的前奏。(老师弹琴,同学自身带词唱)师:通过同学们的演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢?生13:唱嘀哩嘀哩处时不好唱。师:这处的旋律跟我

8、们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样?生(齐):一样。师:现在,让我们拿出自制的打击乐器为黄鹂的歌声来伴奏加油吧。(教师师范)(老师弹琴,同学带词唱,在嘀哩嘀哩处用自制打击乐器伴奏

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