123《研究物质的比热容》教学设计

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1、《研究物质的比热容》教学设计学情分析：学生在前面章节的学习中已经学习过热量的相关知识，从生活出发，可以激发学生对生活中一些常见现象的求知欲，引起对不M物质的吸、放热性能的兴趣。从学生角度看，到目前为止，学生已学了很多探究实验，学生己基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。教材分析：本节主耍内容有：探究物质的吸、放热性能和建立比热容的概念。比热容是反

2、馈物质吸、放热本领的物理量，足物质的一种重要的热学特性，是进一步学习热学W是的基础概念，也是分析许多有关现象的理论依据。因此，木节课在热学中具有重耍地位本沾的编写思路直接而简明：首先结合常见的自然现象提出问题，然后通过学生实验探究物质的吸、放热性能，由此得出“质量相等的不同物质，在升高相同的温度是，吸收的热量不同”这个结论，然后顺势引出比热容的概念，给出定义、单位，再通过表格介绍一些常见物质的比热容，分析水的比热容较大对气候的影响和在生产、生活中的应用，最后通过一个学生活动，计算并比较吸热情况相同是砂石与水的温度变化

3、，深化对比热容概念的理解。这个过程是物理概念教学的典型，即展示情景一经历探究一建立概念一给出定义、单位(有吋还有公式)--深化理解一拓展运用。教学目标：♦知识与技能(1)了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种基本属性，是反映物质的吸、放热忭能的物理量，知道比热容的单位J/(kg-°C)及其读法、含义。⑵会用比热容的概念解释省关的简单现象。知道水的比热容最大。♦过程与方法通过实验探究，认识质量相同的不同物质，在吸收相同的热量时，升高的温度不同这一特点，会运用控制变量法设计和进行实验。♦情感态度与价值观通过联系实际，分

4、析与比热容有关的问题，让学生感受物理无处不在，体会物理知识的魅力，养成探索、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心，逐步发展学生对物理和科学的感情。教学重点、难点：木节教学是重点：比热容概念的建立是木节课的重点内容，而做好前面探究物质的吸、放热性能实验，让学生充分认识物质在吸、放热性能上存在差异则是本节课的教学关键。木节教学的难点：木节课中的探究实验是初中物理中比较困难的实验之一，比热容的概念比较复杂、抽象，所以在探究水和砂石的吸、放热性能的实验，理解比热容的物理意义，利用比热容概念来分析有关现象是本节的教学难点。教学器材：

5、教师用：多媒体及课件。学生用：铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、相同质量的水和砂石、温度计、秒表、烧杯、搅棒等。教学策略和方法：1、首先从学生的实际生活体验出发，引起学生探究的欲望，让学生知道探究未知事物时实验是最好的方法，同时也让学生养成观察生活的习惯。2、本节教学主要采用科学实验探究等方法，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义吋，用到比值定义法、类比法。探究活动屮，充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课木提供的探究方案进行大胆的改进，以培养创新精神和实践能力，

6、在探究屮受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。3、为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”，从而顺利突破教学难点。教学过程教师活动学生活动说明展不本节教学目标复习及引入观看学习目标让学生了解本节课将要学习的PJ容，带着目标进行学习。请同学们回忆前面的内容回答学生思考并回答检查学生对旧知识的掌问题：1、同样的壶，烧开一壶水与烧1、不一样，烧幵一壶水需要的热量多。握情况开半壶水需要的热量一样2、烧开需要的热量提出问题，让学生思考、多吗？那个需耍的热量多点？更

7、多。讨论，对同种物质质景相同、温度变化和同时，吸2、同样一壶水，烧到50°C与学生回顾前面知识热能力不同有一定的感烧丌需要的热量一样吗？由此我们可以得到什么结论？提出问题与猜想很好。相信我们大部分同学都去过海边玩，不知道同学们在玩的时候有没有注意到一个现回答:同一种物质吸收的热量跟它的质量和温度升高的多少冇关。学生思考、讨论，并性认识，为展开的课题做好准备。象，屮午的时候沙滩上的沙子很烫脚，而旁边的海水却很凉，到了傍晚，沙子凉下来了，提出猜想：可能是沙子与海水在吸收相同的热量时温度的请学生提出猜想而海水竟然还很温暖，

8、M学们冇没想过这是为什么呢？同样的吋间同样的地方同样的门照条件，沙子的温度变化跟海水的温度变化竟然相差这么多？你们的猜想是否正确?要怎么办？设计实验和进行实验很好，为了验证同学们的猜想，我们用相M质暈的水和沙子进行实验，在进行实验之前，请同学们先考虑几个问题：1、我们要用到哪种研究方法？2、如何使水和砂石的温度升高？3、如何使水和砂石吸收相同的