《123 研究物质的比热容》教案1.doc

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1、《12.3研究物质的比热容》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道热量及具单位。2、知道比热容的概念，会川比热容的知识分析、判断有关问题。3、会杏物质的比热容表。（二）过稈与方法1、通过对不同物质的吸热木领不同的实验探究，体会科学的探究过稈，学习科学探究的常用方法——控制变量法，培养科学探究的能力。2、通过杏比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利川物理知识解释口常生活屮实际问题的方法。（三）情感态度与价值观1、通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物理学发展屮的重要作用。2、通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术

2、和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。二、教学重难点重点：比热容概念的建立难点：探究不同物质吸、放热性能不同的实验，现象分析三、教学准备水、煤油各80g、易拉罐2只、温度计1支、酒精灯1盏、火柴1盒、铁架台1套、秒表1只、多媒体设备、量筒（100ml）1只教学过程新课导入：投影几幅图片，由学生分析沙漠地区某一天的气温变化以及同一天同一纬度某…海滨城市的气温变化。提出问题：同一天这两个地方的温差为何如此Z大？激发学生思考，进而提出课题：比较不同物质的吸热能力。新课讲解：（一）探究物质的吸、放热性能活动1探究水和沙石的吸、热性能1.提出问题：物体吸收热量的多少与物质种类是否有关？

3、2.猜想与假设（只有两种可能）：⑴物体吸收热量的多少与物质种类冇关；⑵物体吸收热量的多少与物质种类无关；3.制定计划与设计实验提示：物体吸收热量的多少与质量、温度的变化量有关，可能与物质种类也有关系，实验时，为了验证物体吸热的多少与物质的种类是否有关，我们应该怎样做呢？（学生讨论）方法研究：控制变量法。具体做法：（1）如何选取物质：选取相同的两种不同物质，如水和砂石。（2）如何使水和砂石的温度升高？（3）如何比较水和砂石哪个升温更快？（4）如何判断温度的变化？（5）在考虑了上述几个问题后，谈谈你的思路。（学生交流与讨论、发表见解）4.进行实验与收集证据根据你的实验方案，进行实验。把你测得

4、的实验数据记录下来物质名称质量m/g初温to/°C末温t/°C温度变化量Zt/°C加热时间t/min吸热多少水80砂石805.分析论证物体吸收热量的多少与物质的种类有关。即不同物质吸热木领不同。（二）什么是比热容如何比较不同物质吸热能力的并异呢？引导学生在相同条件下比较：即必须让质最相同，温度升高也相同。很明显：如果质量都取lkg,温度都升高1°C,比较起来最方便。进而引入比热容概念。1•比热容定义：单位质量的某种物质，温度升高1°C所吸收的热量，叫做这种物质的比热容。2.比热容的单位：它由单位、温度、热量的单位复合而成，类比速度等物理量的单位组成,组合出比热容的单位:J/（kg.°C）

5、,读作：焦耳每千克摄氏度（训练）。3•速查比赛:⑴比热表屮比热容最大的物质是：；它的比热容是：,其物理意义是：。（训练）lg水的比热容是：；1kg水的比热容是：；由此可见：比热容是物质的属性Z—。（2）冰的比热容是:可见物质在不同状态时，比热容不同。4.算一算：（1）2kg水温度升高1°C需吸收多少热量？（2）2kg水温度升高10°C需吸收多少热量？（3）从你的计算过稈屮，你能总结出物质吸热计算公式吗？（比热容的符号为c）写出它的数学表达式：。（4）比较砂石和水的的温度变化：质量均为2kg的砂石和水，它们都吸收7.36X104J的热量，升高的温度0是多少？（学生计算，在评价的过稈屮谈解题

6、的规范性要求）5.分析活动开始时留下的悬念：同一纬度的沙漠地区与海滨城市温羌大的原因？