123研究物质的比热容教案

《123研究物质的比热容教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、12.3研究物质的比热容学情分析：从学牛角度看，到目前为止，学生已学了很多探究实验，学生已基木掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。教材分析：教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的H常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决

2、实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。木课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是进行热量计算的基础。应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的垂点。由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象是难点。教学目标：♦知识与技能⑴了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种基本属性，是反映物质的吸、放热性能的物理量，知道比热容的单位J/(kg-°C)及其读法、含义。⑵会用比热容的概念解释有关的简单现象。知道水的比热

3、容最大。♦过程与方法通过实验探究，认识质量相同的不同物质，在吸收相同的热量吋，升高的温度不同这一特点，会运用控制变量法设计和进行实验。♦情感态度与价值观通过联系实际，分析与比热容有关的问题，让学生感受物理无处不在，体会物理知识的魅力，养成探索、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心，逐步发展学牛对物理和科学的感情。教学重点、难点：应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点。由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学牛往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际

4、问题，则是学生学习的难点。试验器材：教师用：多媒体及课件。学生用：铁架台、电炉子、石棉网、酒精灯、火柴、干沙子、水、煤油、沙子、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、搅棒等。教学方法:主要采用科学探究等方法开展木节教学，探究中用到了控制变量法、转换法,给比热容下定义吋，用到比值定义法、类比法。探究活动中，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养创新精神和实践能力，在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。为帮助学生理解比热容的概念,努力

5、使木节的教学活动源于牛活，服务于牛活，帮助学牛构建“身边的物理”，从而顺利突破教学难点。教学策略：1.本节探究活动，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学牛对课木提供的探究方案进行大胆的改进，以培养学生的创新精神和实践能力，并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。2.为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”，从而顺利突破教学难点。教学过程教师活动学生活动说明复习及引入①什么是热量？物体吸热跟什么有关?②烧开一壶

6、水和半壶水，哪种情况水吸收热量多？③把同一壶水加热到80°C和100°C,哪种情况水吸热多？问:同种物质在质量相同、温度变化相同吋，吸收或放岀的热量会怎样？问：不同物质，在质量相等、温度变化相同吋，它们吸收或放出的热量是否也相同？问：有没有注意到:在同一天同纬度的海滨和沙漠地区的气温变化有什么不同？为什么差别这么大？猜想沙漠地区的主要物质是什么？海滨地区的主要物质是什么？可能是什么原因造成温差这么大？你们的猜想是否正确?要怎么学生思考、讨论回答同种物质吸收的热量与物体的质量和温度升高的多少成正比.（上节的内容）学生思考、讨论回答学

7、生思考、讨论回答（砂石）（水）学生思考、讨论冋答由于物质的种类不同检查学生对1口知识的掌握情况提出问题，让学生思考、讨论，对同种物质质量相同、温度变化相同吋，吸热能力不同有一定的感性认识，为展开的课题做好准备。请学生提出猜想办？设计实验①你用什么方法来探究这一问题？实验怎样设计？②怎样得到质量相等的两种物质（如水和沙子）？③怎样确定水和沙子是吸收了相同的热量？④如何测量水和沙子的温度？⑤需要什么实验器材？怎样进行组装？⑥实验怎样操作、怎样观察现象和记录数据？⑦实验时需要控制哪些量?如何控制？进行实验让学生参照P77图14-12装置

8、进行实验。实验数据填入P78页表格中.引导学牛通过分析数据并尝试归纳得出结论。分析论证进而引入比热容的概念？请学牛阅读教材，得出比热容的概念、单位、符号。让学牛讨论用其它物质再做实验结论是否一样？引导学牛阅读“比热容”表，观察、分析、归纳，写出自己