《百分数整理与复习》教学设计

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1、《百分数的复习》教学设计责任学校：浦贝乡中心小学责任教师：侯平兴【复习内容】学科数学六年级上册第九单元第7课人教版【教材分析】新人教版六年级上册第八单元“百分数”这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容，是在学生学习了整数，小数，特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，同分数有着密切的关系。在&复习时，应将复习重点放在百分数的应用方面，同时要注重与分数乘除法问题的对比，分析百分数问题与分数乘除达解决问题在解题思路上的一致性，加强知识间的联系，深化学生对知识之

2、间内在联系的理解，促进学生原宥认知结构的优化。通过总复〉J,既口似帮助学生构建合理的知识体系，也口y借助解决生活中的实际M题培养学生应用数学的意识。【教学目标】1、通过对百分数知识的归纳和整理，巩固所学的知识，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的价用，并运用所学知识解决百分数问题。2、在百分数知识的迁移与综合运用中使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步還辑思维能力。使学生体会到数学的价值。3、在百分数复习的过程提升数学思考。发展学生思维，激发起进一步学习的兴趣。4、

3、使学生形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯。【教学重点难点】重点：1、掌握百分数的意义，以及与分数、小数之间的联系。2、理解百分数应用题的解题思路，找准量和率之间的对应关系是教学屮的重点。难点：找准量和率之问的对应关系。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图-、复习铺垫、激趣导入1、你能从下面的句子中说出百分数吗？(1)、褒贬参半；(2)、十二分满意；(3)、三天打泡两天晒网；自由说说指名说通过找百分数，激发学生对木单元的知识复习的兴趣2、揭题明标1、谈话引入：同学们学会的知识真多啊！

4、那今天我们将这些知识进行整理和复习，人家愿意好好地表现吗？(板书课题：百分数的复习)2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会哪些知识？(板书：1、意义和运用；2、解决百分数问题。)二、知识整理建构网络(―)、梳理、再现知识1、说出百分数的意义？2、百分数和分数之间宥什么联系？宥什么区别？3、百分数怎样化成分数？4、百分数怎样化成小数？5、小数怎样化成百分数？6、分数怎样化成百分数？7、填表齐读课题指名说指名说学生反馈小数0.61.25百分数55%分数38238、填空⑴、图中阴影部分用分数表示是(数表示是()，写

5、作(表示()，用百分)，读作()，)。(2)、命中率=();出勤率二(发芽率=();合格率=();出粉率=();成活率=();(二)、交流完善、优化结构1、根据所给的M题或条件写出数量关系。(1)、现在每月用水比原来节约了百分之几？数量关系：()(2)、今年学生数比去年增加了5%。求今年学生数?数量关系：()2、从以上数量关系你发现了什么？引导下说出：(1)、分率的对应量+单位1的景=分率(2)、单位1的量x分率=分率的对应量独立完成指名汇报独立完成指名汇报指名说独立填空指名说同桌讨论齐读征求意见，体现民主。明确复习

6、的内容及目标引导学生对所学的百分数知识进行简单有效地梳理，再现知识，初步构建知识网络在梳理、再现知识的过程屮穿插解题的练习，让学生把方法及时得到巩固，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的策略意识。以填空和冋答问题的形式对所学的知识和方法进行归纳，减轻难度，适合小学高段学生的心理和接受能力。3、什么是变化幅度？求这类题需要注意什么？（引导下说出：）变化幅度是指“增加、减少或节约百分之儿”？求这类题需要注意先假没其屮的一个量为具体数。同桌讨论在老师的引导下说三、专项训练、巩固知识1、填空：（1）、把6.4%化成小数，

7、先把百分号去掉，然后把6.4的小数点向（）移动（）位是（）。独立完成本部分通过学(2)、6+24=()=():()=()=()%填分数填小数指名汇报生独立解题，指（3）、小麦的出粉率是85%，用200千克小麦磨出面粉名汇报，集体ij（）千克。集体订正正，加强了对本（4）、一个盐场海水的含盐率是3%,用160吨海水可以制单元基础知识出（）千克盐。的巩固运用，加（5）、国江家用600千克水稻碾出420千克大米，求水稻的出米率是（）o深了对本单元2、判断：AA独立完成指名汇报一些学习方法的运用和记忆。（1）、因为T=80%

8、,所以丁米=80%米。（）（2）、在0.8的后面添上一个“％”，原数就缩小了100倍。（）集体订正（3）、卜0.8%=0.20（）（4）、分母是100的分数叫做百分数。（）四、综合训练融会贯通（一）、填空：1、今年的小麦比去年增产25%,今年小麦产量是去年的独立完成（）%。2、某厂七月份的产值为120万元，以盾每一个月都比前指名汇报本部分通过学