透视在校大学生患病后心理特征分析及其护理策略

《透视在校大学生患病后心理特征分析及其护理策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、透视在校大学生患病后心理特征分析及其护理策略　　论文心理新题目；心理护理；大学生　　近年来，随着生活水平进步和医疗事业飞速发展，心理护理由于有益于身心健康受到了越来越多的重视。但是在高校里，对大学生心理新题目的关注仍然停留在课堂教学和课外心理咨询阶段，缺乏对大学生患病之后心理同题的重视和探究。笔者在高校从事护理工作多年，拟结合临床实践谈一点粗浅的熟悉，希看能够对维护大学生的身心健康有所裨益。　　1大学生患病后的心理特征　　众所周知，生病是人生每个阶段都不可避免的自然现象，每当人们患病的时候，身体不适会随之带来情绪和心理上的明显变化。这就需要我们对大学生患病后的心理同题给予高

2、度重视，认真分析大学生患病后产生心理新题目的具体原因及其护理策略。大学生患病后的心理特征，笔者以为，大致包括如下四方面。　　1．1无助感大学生精神抖擞、思想活跃，对有喜好的事会表现出极高的热情，情绪具有波动性较大的特征这种特征使他们在患病后，会产生依靠他人和希看受到保护的心理。但是我们知道，近年来由于高校不断扩招，独生子女家庭出身的大学生日益增多，这些平时受到父母百般庇护的孩子，已经很难从老师那儿得到非凡的关爱和照顾。因而，疾病一旦发生在他们身上，由于缺乏心理预备，他们往往会变得情感脆弱，产生无助、紧张等不良反应，并具有强烈的不安感，对疼痛反应的敏感性增强，表现为怕注射、怕

3、输液。据笔者观察，这种情况多发生在新生进学之后的体检复查期间和学期末考试前夕。前者由于本人缺乏相关的疾病知识，害怕被退学或因担心经济负担等原因引起；后者是由于学习紧张，压力过大造成。这两种情况说明，大学生患者的心理承受能力还不太成熟。　　1．2惧怕感大学生习惯于集体生活．患病之后，由于不能像平时一样和同学一起生活、学习，加之父母家人不在身边，他们往往会感到孤独、寂寞、抑郁、焦虑、惧怕。这种情况在女生身上表现得尤为突出，在低、中年级学生中较为普遍。近年来，由于竞争激烈、学习紧张，加之就业形势严重以及社会、环境、家庭等各种复杂因素的影响，忧郁、多疑、敏感的大学生患者逐渐增多。引

4、起这种心理的原因非常复杂，有些是因担心治疗无效或者害怕出现治疗意外，有些是因治病心切、期看药到病除、有些则和个人气质、生理病变以及父母养育方式、人际关系等因素有关。临床表现为猜疑病情、情绪低落、哭泣、睡眠及食欲减退等。有时会由于某些药物具有怪味而拒尽服用，或者在服用后产生恶心、呕吐，反酸等不良反应。　　1．3敌对情绪大学生一般都习惯于“宿舍一教室一饭厅”三点一线的生活，但生病来到医院后，他们因身本不适而情绪不佳，轻易愤怒和烦躁，有的甚至谩骂医务职员，对学校的预防办法表现出极为不满等敌对情绪。　　1．4过激行为当今大学生恋爱已是高校校园里较为普遍的现象，但由于他们还没有走向社

5、会，年纪轻、阅历浅、思想不定形，加上大部分学生为独生子女，个性较强，较为任性，在家娇生惯养，又没有受过挫折，一旦碰到意外或伤害，如患病、失恋等等，他们就会想不开，从而产生自杀等过激行为。常见的心理障碍为差异辱、自责、轻生，甚至觉得无地自容，悲观厌世。其临床表现主要是在治疗过程中不和医护职员配合．或者拒尽用药，或者哭泣、发呆。　　2护理策略　　2．1无助感对此心理特征，医护职员要耐心地做好解释和安慰工作，例如说明体检复查的目的是为了及早发现和治疗疾病，而不是要将患有某种疾病的同学辞退等等，或者主动帮助患者分析病情，熟悉疾病，消除他们的疑虑，还可以教给他们一些进行自我松弛练习的

6、方法。医护职员尤其要懂得，大学生患病之后的心理较为脆弱，因而临床不要谈论某种病情的严重性，更不能夸大病情。以避免说者无意、听者有心，由此造成大学生患者不必要的心理负担和不良心理反应。另外，护理工应当主动、热情、耐心。劝慰和说服要注重态度，语言要热和，能给人以热和和鼓励。以增强大学生患者的平安感和信任感，帮助他们减轻心理压力，树立战胜疾病的信心。　　2．2惧怕感大学生患者的惧怕感心理实际上是一种自我保护的心理。即是马斯洛“需要层次学说”的所谓平安需要心理。由于大学生的文化水平较高，情感细腻，医护职员的一举一动、一言一行都会引起他们的非凡注重，具有较大的暗示性和感染力。因此，医

7、护职员首先应注重行为举止优雅和操纵技术娴熟，这样就轻易赢得他们的信任感和平安感。在治疗过程中，***的动作要柔柔、言语要热和、态度要和蔼，要注重和大学生患者进行交谈，倾听他们的想法，帮助他们疏导心中的焦虑和惧怕，排除其不必要的心理负担及不良心理刺激。对于有些大学生患者的过分担心．医护职员要给予充分理解，而且要耐心的解释，不能因忙于他事而敷衍塞责，更不能以“找岔”视之。对于性格有缺陷的大学生患者，***应当以宽容的态度地往对待。尽可能地给予帮助。不能不分青红皂白地随意训斥。　　2．3敌对情绪针对大学生患者的敌对情绪心