高职艺术院校应用型影视后期人才的培养策略

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1、高职艺术院校应用型影视后期人才的培养策略：为社会培养合格的应用型人才一直是高职院校教学的主要目标之一，怎样在理论和实践中不断探索最适宜的教育模式，是每一个高职院校在我国教育发展过程中的重要课题。本文对社会中专业人才的生存现状进行了分析，总结出高职院校影视后期人才存在的诸多问题，找出了高校人才和社会人才的差距，将差距的原因进行系统的分析，并且对高职艺术院校应用型影视后期人才的培养策略进行了研究。　　关键词：高职艺术院校应用型影视后期人才培养策略　　　　一、社会影视后期人才的需求分析　　目前，中国的传

2、媒文化行业正在以极其迅猛的速度发展，人们在接收信息、收集信息及处理信息方面都有了十分大的改变。X络时代的蓬勃发展让传媒行业得到了空前的发展。通过丰富的声音语言和画面所营造出的电视与X络传媒空间已经逐渐深入大众日常的生活，是大众娱乐、信息获取最便捷的方式。传媒文化在蓬勃发展的今天，不仅仅对专业的影视人才有着更多的需求，同时还对从业人员的整体素质有更加高的要求。截至2010年，我国广播影视行业的从业人员约150万人，全国广播影视行政管理机关、事业单位及国有企业的从业人员60余万，基层的电影从业人员30

3、余万。民营的广播影视从业人员约25万。　　在这样火热的市场需求中，国内的高校相继组建了影视专业，据统计，2010年全国开设的广播电视编导师范院校19所，师范大学17所，师范院校3所；开设影视专业的院线有2所，其中有1所是师范大学。与日俱增的招生人数证明，有越来越多的人愿意从事传媒行业，在这个行业中大展拳脚。　　二、高职艺术院校培养策略的问题　　从上文提供的数据能够看出，我国的传媒市场极其广大，同时也拥有良好的就业环境。这意味着高职院校在培养影视人才时需更加严厉，根据业内人士的调查，高职艺术院校毕业

4、生在创作能力和实践能力上和社会机构所培养的人才有非常大的差距，高职艺术院校的学生通过几年的学习，往往只能达到入门的水平，而社会机构培养的人才则能够非常快地适应工作，达到较高的水准。导致这一差距的原因何在？难道全日制的毕业生比不上社会机构培养的几个月的人才？　　我对高校自身情况进行了分析，除了课程和学制的设置，师资实力等限制因素除外，高校的人才培养策略也十分单一：教师通过不断提高自己的制作水平，在不断学习和深造后，课堂中以多媒体为主要的教学手段，将技术与经验传授给学生。而学生主要通过学习来掌握知识，

5、通过课后作业进行巩固，教师以检查作业的方式对学生的领悟程度进行评价，对一些要点进行详细说明与指导来帮助学生进步。　　这一培养策略是完全按照传统的教育模式开展的，优点是在教学条件一般时，能够普遍地适用于所有学科教学，同时学生对知识的接受和内化相对比较平稳，教学环节中教师的设计内容也十分轻松，选择好案例之后只需清楚讲解具体的操作顺序与技术要点就行。但这一策略忽略了一个问题，影视后期制作并不是一项机械操作，而是将艺术和技术紧密结合的巧妙工作，掌握技术之余必须领悟相关的制作技巧和艺术的表现力，这说明学生仅

6、仅掌握课堂中的要点是完全不够的。如果不经过充满挑战性、真正付出心血的创作历程，学生对于技巧永远无法切身掌握，而这对于学生的长远发展是非常大的一个阻碍。通过这一培养策略所培养出来的学生，一旦投入行业之中，对于行内中的高水平和高效率将会非常不适应，这是因为学生从来就没有真正地参与到工作中，一味地纸上谈兵只会给学生造成认知上的障碍。　　通过这一点就能总结出单一培养策略的缺点，无法满足学生的专业知识的需求，和行业的需求更是相差甚远。一旦学生走向社会，将极大地影响学生的前途和高校在学科建设中的成绩。而社会机

7、构在培训中，通过开展集中教学，以大量的教学实例教学，并且是已经在市场中公开发行的作品，这对学生有着非常大的吸引力，能够引起学生的兴趣，使教学更加具有目的性与针对性，优秀的学生也能够直接地参与进来，创作作品，这些资源是目前我国的高职艺术院校所欠缺的。　　通过对这一现状进行分析，目前我们需要解决的问题是：如何才能够使高职艺术院校培养的人才能够满足行业的需求？如何在教学环节与社会产业之间搭建起一个能够充分沟通和积极发展的平台？针对这两个问题，除了要在师资力量上进行良性改善外，更要加强学生的能力培养。　　

8、三、高职艺术院校人才的培养策略　　1.着眼于市场需求　　有些高校自身拥有雄厚的师资，能够保证教学模式与技术与行业保持紧密的联系，甚至有些教师可能就是广告公司、电视台或者影视制作工资一线的工，他们将工作的心得、技巧和经验以课堂为平台较为迅速地传授给学生。每一个知识点都能以实例对观点进行佐证。例如某教师在公司完成了一个广告，他将广告的制作流程、难点和技术规范在课堂上详细地分享给学生。学生通过接触大量的活生生的案例，不仅有利于理论知识的学习，而且有利于对教学知识点进行深入的了解、消化，从