高职院校培养应用型体育人才的路径培养的策略

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1、高职院校培养应用型体育人才的路径培养的策略　应用型人才是相对于学术型（理论型）人才而言的，是一种人才类型。所谓学术型（理论型）人才，是指主要从事基础理论或应用基础理论研究以及从事相关研究的理论工。其任务主要是运用抽象的价值符号系统构建某个学科或领域的概念、定律和学说，发现新知识。所谓应用型人才，主要是指从事非学术研究性工作的实际操。他们的任务是在一定的理论指导下，进行社会化的操作运用，将抽象的理论符号转化成具体的操作构思或产品构型，将新知识应用于实践。前者侧重于理论研究，后者侧重于实际操作。高等职业技术院校

2、培养的应用型体育人才，是指具有大学专科层次的知识与智能水平的体育专业人才，具有从事体育专业的科研能力和动手能力的高级专门人才。　　一、培养应用型人才是高等职业教育发展趋势　　培养高素质的应用型人才，已经成为当今我国高等教育面临的迫切而重要的任务。所以，围绕应用型人才培养模式下的教育功能进行研究，对于我国进一步确立合理的高等教育目标，不断创新和完善本科应用型人才培养模式，进而全面提高教育质量、人才培养质量具有重要的理论和实际意义。我国大力发展应用型专科教育，体现了教育主体对教育活动的期待和价值选择，既包括社会

3、对人才质量规格的要求和设定，也包括个人通过教育活动获得幸福和实现发展的愿望和要求。　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》不仅明确要求“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位……重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”，并且强调教育以“育人为本”的工作方针。教育是充满人性、人情和人道的活动。从根本上来说，人应该是教育的出发点，教育的最直接目的是满足个体生存发展的需要，即要发挥教育的个体功能，通过个体功能的发挥与实现，促成教育社会功能的发挥与完善。　　现代教育发展观把教育的焦点指向人本身，认为教育首先应为

4、发挥人的一切潜力而创造条件，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标；主张培养完整的人，追求人的能力的全面发展，着眼于受教育者的根本利益和终身幸福，实现受教育者在身体、精神、情感、心智等方面的有机统一。　　因此，围绕应用型人才培养模式下的教育功能展开研究，力求从教育理念的更新、教育教学体系的完善、教育教学方法的改进、教育教学环境的优化等方面做出探讨，在教育的个体功能与社会功能之间寻找到一种平衡，从而构建起具有现代意义的人才培养模式和教育系统工程。　　二、高职院校培养应用型体育人才的实现途径　　1.制订人才培

5、养方案　　在突出培养目标的职业性、课程设置的应用性、教学过程的实践性，实现学历教育、职业能力、综合素质协调的基础上，突出职业技能培养特点，即增设职业能力培养课程，强化职业道德、职业认知和职业技能的教育；突出职业能力集中训练，增设专业技能竞赛项目和技能训练月；探索职业技能培养的激励措施和质量评价方法等。　　确立应用型人才培养的规格与标准，要求毕业生应达到专科层次的学业标准，又要符合应用型教育的特殊要求，重在知识运用和技术创新，侧重于改造世界；建立符合学校定位和培养目标的质量标准，学生的基础理论够用，动手能力增

6、强。构建应用型人才培养的课程体系，将职业技能培养贯穿于人才培养的全过程；增加应用性知识和职业岗位能力培养的课程；突出课程内容实用性，以理论够用为原则，优化课程结构，拓宽实训课，强化专业实践课，加大实践教学学分比重；构建新型的实习实训体系；鼓励学生将社会中的现实问题作为选题依据，在“社会实践”中完成毕业论文（设计）。　　2.加强师资队伍建设　　始终坚持质量立校的办学理念，将加强教学管理作为稳定与提高教学质量的重要手段。要逐步建立一支以主任教授和专业（课程）首席教授为核心，以教授、副教授为骨干的专兼结合、素质优

7、良、结构较为合理的师资队伍。逐步形成一支教育教学水平高、素质优良、结构较为合理的体育教师队伍。为不断提升体育教育教学质量，促使教师教育教学水平的提升，应制订一系列培养专家教授的规章制度和激励政策。　　经常组织示范教学与授课竞赛，不断提高教学水平；提出并推进青年教师下企业顶岗实践；安排青年体育教师下厂、下基层学习、锻炼，了解生产与社会实际，了解新工艺、新技术以及社区体育建设需求，或安排青年体育教师外出进修。始终坚信教学质量的提高，必须建立在过硬的师资队伍、充足的硬件设施、规范的教学管理和良好的教风学风基础之上

8、。　　3.推进教学方法改革　　改变单一满堂灌的教学方法，贴近和还原现实情景，采取丰富多样的教学方法。鼓励采用研讨、案例分析、现场教学等，实现由教师为中心向学生为中心、由以理论传授为重向实习实训为重的转变。　　燕京理工学院探索和总结出的项目教学改革，值得在体育类课程的教学中推广应用。该校发明的“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生