科研兴课优质达标十要素教案范例

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1、“科研兴课　优质达标”十要素教案范例山阳区岭南大道小学张文雁1.课题《唯一的听众》2.课型精读3.辅助工具多媒体4.教学目标１、学会６个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。２、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。３、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。5.教学内容教材简析教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2、难点：品味老教授真诚鼓励的语言，体会其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会主人公对老教授的感激、敬佩之情。课堂练习设计：听写生字；联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动。6.学情分析本文语言质朴、清新、很有美感。在教学时，除了围绕老教授言行和“我”心理、行动上的变化进行学习外，要注意引导学生注意赏析文中一些美妙的句子，如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。而作为教师的我们，也应该用这样的态度对待每一位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的

3、微笑和鼓励，让孩子从我们这里找到自信和满足，健康地成长！7.教学方法教法：引导、点拨学法：、朗读、交流、讨论8.教与学教师的教学过程　一、复习导入。1、听写生字2、回顾课文内容：这节课我们继续学习《唯一的听众》。（板书课题）“唯一的听众”是谁？她做了什么事情？（她关爱、鼓励一位原先被家人称为音乐白痴的青年，使他后来能从容走上舞台，演奏出悦耳的小提琴曲。）3、过渡：默读课文，想一想在练琴的过程中，我的心理和行动发生了哪些变化？二、研读课文，感受鼓励与关爱。（一）感受听众出现之前我的心情。1、学生默读课文。2、一开始，我在哪儿练琴，心情怎样？（家里、沮丧）后来，我去哪儿练琴，

4、刚去时心情怎样，后来又怎样？指名读第二自然段，指导朗读重点句：“学生的学习过程一、复习。1、听写生字2回顾：“唯一的听众”是谁？她做了什么事情？3、默读课文，想一想在练琴的过程中，我的心理和行动发生了哪些变化？二、研读课文，感受鼓励与关爱。（一）感受听众出现之前我的心情。1、默读课文。2、一开始，我在哪儿练琴，心情怎样？后来，我去哪儿练琴，刚去时心情怎样，后来又怎样？3朗读重点句：“沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”（小树林，开始为找到这样一个练琴的好地方而激动，下决心把琴拉好，后来因为拉不好琴，心情又变得沮丧）（二）研读老人诗一

5、般的语言。1、就在我为拉不好琴而懊恼不已的时候，我发现了树林中的这位老人。我们已经知道，正是在这位老人的影响下，我才最终获得了成功。老人主要是用什么来影响我的呢？（语言、神态）（提示学生，写人的文章要关注人物的语言、动作、神态、心理等）2、快速默读3——8自然段，找到描写老人语言的句子用——划下来。3、指名交流。4、屏幕出示句子。句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”句子二：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”句子三：我停下来时，她

6、总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”句子四：有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。（4）指名读、指导读出语气。（5）你从老人的语言中，体会到了什么？（老人的语言中包含着对我的鼓励、支持、肯定）（6）在老人的鼓励下，我的心理和行动发生了哪些变化？引导学生找出课文中的有关词句。（我心里洋溢着一种从未有过的感觉）（我又开始在家里练琴了……）（7）小结：老人诗一般的语言深深打动了我，给了我：信心、勇气，奋斗的动力。（三）、研读老人平静的眼神。（1）老人如诗般的语言让人感动着，老人那平静的眼神也令人难忘。再从课文3——8自然段中，找到描写老人眼神的句

7、子，用“~~~”划出。（2）出示句子：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（二）研读老人诗一般的语言。1、就在我为拉不好琴而懊恼不已的时候，我发现了树林中的这位老人。我们已经知道，正是在这位老人的影响下，我才最终获得了成功。老人主要是用什么来影响我的呢？2、快速默读3——8自然段，找到描写老人语言的句子用——划下来。3、交流。句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋