科研兴课优质达标

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1、“科研兴课　优质达标”1.课题《夏感》2.课型 新授3.辅助工具多媒体课件4.教学内容人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。5.学情分析经过小学的学习，七年级学生无论在学习方法还是知识的积累上，都有了初步的基础，有一定的自主学习能力和合作探究意识。但由于接触的散文较少，所以学习本文难免感到陌生。6.教学方法朗读法　　　　通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。　　自读点拨法　　　　本文属自读篇目，课堂教

2、学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。　　比较阅读法　　　　在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。　　7.教学目标知识和能力目标：　　有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。　　学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。　　过程和方法目标：　　以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。　　情感态度和价值观目标：　　提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。　　教学重难点：　　1、抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。　　2、引导学生揣测写

3、作意图，体会文章的写作技巧。　　8.教与学教师的教学过程学生的学习过程（一）导入：　　1.看一看，这是属于哪个季节的事物。（展示夏季的图片）　　　　3.你喜不喜欢夏季呢？为什么？　　4.当代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜欢夏。　　（二）感情朗读　　1、检查预习—作者介绍、生字词　　2、美读课文——磅礴之势、升腾之气　　初读课文：　　（1）找出作者描写夏天特点的关键词。　　——紧张、热烈、急促。　　（2）阅读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？　　——自然景物、色彩、旋律。　　（3）文题是“夏感”，那么作者的“感”是什么？

4、　　——热爱自然，赞美劳动。　　再读课文,感知文段内容。　　（三）赏析佳句：　　学生观看图片学生根据看到的图片说说自己的感受学生在听写本上写生字词，第三排学生交给老师。学生伴随音乐大声朗诵课文。学生快速浏览课文，找出关键词语。学生细读课文后小组讨论，总结出三方面。再次大声朗诵课文，总结出作者的感受。文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。　　“我欣赏的佳句是——，　　它所采用的修辞手法是—，　　这样写的好处在于——”　　（四）仿写练习：　　• 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满望之情。　　• 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。　　（五）拓展阅

5、读：　　比较阅读：　　正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日　　            （唐）高骈　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。　水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。　学生先默读课文，然后组成四人小组画出句子，按照要求进行分析，组长负责记录。学生在练习本上仿写句子，然后在班里朗诵，同学们点评。学生朗诵《山亭夏日》，说说这首诗和本文所表达的感情有什么不同？9.反思掩卷遐思，整节课我和我的学生们都沐浴在美的熏陶中，孩子们的眼睛发现了美，并用绚丽的语言去描绘夏之美，新课标要

6、求培养学生高尚的道德和健康的审美情趣是语文教学的重要内容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，当学生们再欣赏到壮丽的自然风光，心灵中一定会生出书写山河的冲动。10.板书设计夏天的特点：紧张、热烈、急促从三方面写夏天：自然景物：细草、树林、蝉、麦浪色彩：金黄旋律：紧张、热烈情感：热爱自然、赞美劳动