学科门类（二级类）中国古代文学

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1、学科门类（二级类）：中国古代文学2013年度周口师范学院教学团队建设总结（校级）团队名称：中国古代文学带头人：丁恩全单位（盖章）：文学院填报日期：2013年12月5日周口师范学院教务处制-5-填报说明一、本报告由各项目组论证后填写，建设内容应填写教学团队2013年度开展的工作。二、表格篇幅不够，可以加页。三、单位意见务必加盖公章，否则无效。四、本报告一式两份，须双面打印。-5-一、团队建设计划实施情况（可以量化的请量化）（一）团队结构的优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等）1、专业结构、学历层次文学院古

2、代文学教学团队共有18人，有高恒忠、王剑二位教授，有钟祥、丁恩全、谭泽宁、郭丽、张慧琼、王骞、杨蕾、王彦明、徐冰9位博士，原有钟祥、丁恩全、王彦明、陈海丽、李治中、孙晓琴6位副教授，新增孙洪杰、李继华两位副教授，高级职称人数比率由去年的50%增加到69%。引进了王彦明博士，郝永博士离开了，所以博士比率由去年的44%增加到今年的50%。2、梯队建设引进。古代文学是中国语言文学系传统优势学科，所以，我们引进人才的要求是35岁以下的博士，博士后年龄可以适当放宽。2013年我们引进的有杨蕾、王彦明、徐冰三位博士。学术会议

3、和学术报告。鼓励团队成员参加国内国际各种学术研讨会。2013年，团队共有10人次到省内外参加各种层次的学术研讨会。时间参会人员开会地点经费备注2013、8高恒忠、任动沈丘2402013、9李治中西峡15882023、10丁恩全兰州37353、运行机制引进和培养相结合。凝聚新的研究方向。地方文化是古代文学教学团队较为成熟的研究方向，随着博士数量的增加，我们要在3-5年内凝练出新的研究方向，并产生影响。自由多样的小型讨论会。因为时间关系，小型讨论会的形式多样化，就是平时碰上了就聊聊彼此的计划。-5-（二）教学水平的提

4、高（教授给本科生授课、团队内课程分担情况、教学效果等）1.教授给本科生上课王剑诗歌创作研究2010级汉语言文学专业选修课2012-2013学年第二学期高恒忠中外文论2011戏剧影视文学专业选修课2012-2013学年第二学期2.团队内课程分担情况陈海丽：中国古代文学、中国戏剧史、红楼梦研究丁恩全：韩愈研究郭丽：中国古代小说焦华丽：中国古代文学李继华：民间文学李治中孙洪杰：中国古代文学孙晓琴：唐宋诗词研究谭泽宁：古代汉语专题研究、古代汉语唐旭东：中国古代文学、古代散文王骞：中国学术思想史、中国古代文学王彦明：中国古

5、代文学徐冰：地方戏剧研究杨文森：中国古代文学张慧琼：中国古代文学钟祥：陶渊明研究3.教学效果：教学质量考评结果优秀：高恒忠、丁恩全、孙洪杰良好：王剑、钟祥、张慧琼、李继华、孙晓琴、焦华丽、李治中、谭泽宁、杨文森合格：陈海丽、郭丽、唐旭东、王骞新进教师：王彦明、徐冰、杨蕾（三）科研水平的提高（教学研究与教学改革、教材及其他教学资源、科研能力及科研转化教学等）1、教学研究与教学改革完成了6000多新生的地域文化讲座。2、教材《周口地域文化十二讲》，主编俞海洛，副主编王剑、高恒忠，已获得河南省高等学校规划教材立项。李继

6、华老师作为副主编编写的《大学语文》是优秀教材。3、科研能力及科研转化教学成功实现国家社科项目的突破。-5-（四）团队的影响辐射能力随着中国古代文学教学团队建设的深入，影响力在不断增加，丁恩全成为中国唐代文学学会韩愈研究会理事，丁恩全、李治中成为河南省古代文学学会理事，唐旭东博士成为中国诗经学会、屈原学会、河南省古代文学学会会员。我们培养的学生，有些已经博士毕业，走上工作岗位，杨蕾博士就是河南大学博士毕业后签入我校的。二、团队建设具体成效（须列举）1、科研项目上，实现三项突破。省级及省级以上项目立项三项，实现了国家

7、社科基金项目的突破；获得河南省教育厅人文社会科学立项3项，实现重点项目的突破；总体资助经费突破23万。丁恩全《孙可之文集》校注（13FZW011），2013年国家哲学社会科学规划办后期资助18万元。丁恩全中原经济区建设背景下的道情发展模式研究（132400410469），2013年河南省科技厅软科学立项。李治中《地方高师院校地域文化教育研究》，2013年河南省哲学社会科学规划办立项，经费1万元。唐旭东《今文尚书文系年辑证》（2013-ZD-124），河南省教育厅人文社会科学重点项目立项，获得资助2万元。李治中《周

8、口区域文学史研究》（2013-GH-577），河南省教育厅人文社会科学规划项目立项，获得资助8000元。张慧琼《唐顺之文艺理论与诗文创作研究》（2013-QN-600），河南省教育厅人文社会科学青年项目立项，获得经费5000元。2、科研论文上，发表一篇CSSCI收录期刊论文，并有一篇古籍整理方面优秀期刊论文发表。杨文森《子张历史评价述评》，《湖北社会科学》2013年第9期