11.沙漠里奇怪现

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1、十一、《沙漠里的奇怪现象》学案学习目标1．体会说明文语言准确、生动的特点。2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因。学习过程一、导入新课1．教师导入。(先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。)今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。(板书课题及作者。)2．作者简介：竺可桢（1890—1974）气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。3.基础知识检测（1）给下列加点字注音。玄奘（）大戈壁（）蔚（）蓝海市蜃（）楼摩（）擦凹（）形（2）解释下列词语中加点的字。可望而不可即：初

2、叶：不胜其苦：二、阅读课文，整体感知自主学习学生自读课文，注意解决以下问题。1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文后能解释清楚吗同桌试一下。4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1．从语言风

3、格和说明对象来看本文各属于哪类说明文明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。)3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文后能解释清楚吗同桌试一下。明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“呜沙”。)4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。明确：(学生能分析一点即可。可参见课后第二题。“沙漠是这样荒凉，空中看

4、不见一只飞乌，地上看不到一只走兽。”空中用“看不见”，地上用“看不到”，用词准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。)5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。明确：(本题是开放性题目。)6．研读赏析最后一个自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。①这段文字说明的中心是什么②通过这段说明，作者得出了什么结论这个结论在全文中的作用是什么③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法④文中说

5、明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略为什么⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用(2)小组代表交流发言。明确：(①沙漠中的“鸣沙”现象及原因。②沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出其中某一方面就应给予肯定。)六、学习检测（1）阅读下文，回答问题。沙漠真像法显和玄奘所说的那

6、样可怕吗？①解放以来，我们的地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁，并没有什么鬼怪离奇的东西阻挡了他们的行进，这是什么缘故呢？②试想法显出发时，只有七个和尚结队同行，而走了不久，就有人不胜其苦开了小差，有人病死途中，最后只留下他一人。玄奘也是单枪匹马深入大戈壁，所谓孙行者、猪八戒、沙和尚等随从人员，那是小说《西游记》中的神话人物，那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。1．画线句①和句②分别是什么问句？作用分别是什么？句①：__________________________________

7、______________句②：________________________________________________2．请你比较一下，把下列句子中加粗的词语换成括号中的词语好不好？为什么？那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也）谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十分困苦了。答：________________________________________________3．为什么要点明“地质部、石油部、中国科学院的工作人员”的身份？答：________________________________________________4．根据

8、例句仿写句