鄂教版语文小学六年级上册《爷爷的芦笛》导学案（word版）

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1、鄂教版语文小学六年级上册《爷爷的芦笛》导学案（word版）鄂教版语文小学六年级上册《爷爷的芦笛》导学案（word版）鄂教版语文小学六年级上册《爷爷的芦笛》导学案（word版）鄂教版语文小学六年级上册《爷爷的芦笛》导学案（word版）　　此篇《爷爷的芦笛》导学案由本站小编搜集整理，本文在南开区教研室教学设计竞赛中获一等奖，教无定法，各位老师有各自己的教学方法，此文仅供您参考使用!　　教学目标：　　知识与能力：　　1.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。　

2、　3.理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。　　4.了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。　　过程与方法：　　1.以芦笛为主线，展开教学。　　2.以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。　　情感态度价值观：明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。　　教学重点：理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。　　教学准备配套音乐(海浪的声音、芦笛的声音、暴风雨的声音)　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学内容：　　1.整体感知课文内容，理清文章

3、层次。　　2.讲读课文第一段。　　教学目标：　　1.把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。　　2.感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。　　教学重点：　　1.整体感知，体会笛声的特点。　　2.感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。　　教学过程：　　一、激情导入，整体感知。　　1、同学们见过芦笛吗?出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗?课件播放。　　2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发

4、生过一个有趣的故事呢!这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧!　　3、板书课题并齐读课题。　　二、自读课文，整体感知。　　1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。　　2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么?你是怎么体会到的?　　三、检查初读，了解学生初读情况。　　1、指名分自然段朗读课文，读后正音。　　2、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。　　四、再读课文，理清脉络

5、。　　1、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次?边在文中。画出有关的句子。　　2、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇　　3、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。　　五、学习第一次芦笛声。　　1、过度：悠扬的芦笛声是在哪一段提到的?　　2、指名读第一段：其他同学思考：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗?(不是，是想象的)你从哪知道的?(在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方;)　　好玩在哪里?谁来读一读。　　碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。　

6、　①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊!你能体会后，再来读一下吗?(板书：美丽)　　②出示图片欣赏，自己练习，齐读。　　③引读：更有趣的是??……　　过渡：在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人?……(羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩)强强对爷爷的小闸屋充满了(向往)。(板书:向往)(如果你是强强，你会怎么想?)　　④指导朗读：你能读出自己的体会吗?谁再来读一读这一段话。(指名读)　　六、课堂练习：　　1、抄写词语、朗读课文。2、抄背第一

7、段。　　第二课时　　教学内容：继续研读课文　　教学目标：　　1.理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。　　2.理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。　　3.了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。　　教学重点、难点：理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。新-课-标-第-一-网　　教学过程：　　一、复习导入。　　1.谈话导入，并指名背诵第一段。　　2.揭示：这节课我们来继续学习这篇课文，看看第二次，第三次芦笛声给小

8、主人公强强带来了怎样的不同的感受呢?　　二、研读课文，深入思考：　　第二次芦笛声　　1.过渡：让我们先来学习文中提到的第二次芦笛声。转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢?　　2.学生自读课文，勾画有关句子。　　3.集体交流。　　(1)、出示