六年级语文上册 爷爷的芦笛1教案 鄂教版

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1、爷爷的芦笛教学目标:  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7—13自然段。  3.了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。教学重难点:  明白课文经风雨、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用。教学课时:三课时教学过程:                 第一课时  一、揭示课题,启发谈话  1.板书课题:爷爷的芦笛  2.课文写了一个叫强强的孩子来到海边,在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理

2、,它给这个孩子带来什么收获,请同学们在朗读过程中留心。  二、自由轻声地朗读课文  要求:  1.读准字音,读通句子。  2.联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。  翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶  3.想想上述两个问题。  三、检查初读情况  1.指名分自然段朗读课文,正音。  2.指名说说新词的意思。  翱翔:在空中回旋地飞翔。  婉转:声音高低起伏很动听。  温润:温暖湿润。  驱赶:赶走。四、再读课文,理清脉络  1.默读课文,想想课文可分几段,每段写了什么?  2.指名说分段情况及段意。  第一部分(1):写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。  第二

3、部分(2—6):写强强在小闸屋里过夜,狂风巨浪袭击了小闸屋。  第三部分(7—13):写强强经受了考验,懂得了爷爷说的“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”  3.分段朗读课文。  4.试说课文主要内容。  五、指导书写  六、作业  抄写词语、朗读课文。                第二课时  一、复习检查  课文主要讲了一件什么事?  二、精读第一、二段  1.自由读这两段,想想你能从中读懂什么,还有什么不懂的,在不懂的地方做上记号。  2.指名说读懂了什么。  3.指名说不懂的句子。通过朗读,相互启发解决疑难。  4.指导朗读。  (1)练读

4、。  (2)指名读,评价。  (3)听录音轻声跟读。  过渡:看到了海边美丽的景色,听到了爷爷清脆的笛音,有一种轻松愉快的心情,这是否就是强强此行的收获呢?  三、精读第三、四段  1.自由轻声读这两段,想一想:“放心吧,爷爷,我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方?这样写,是不是前后矛盾?  2.指名说。  3.默读这两段,用波浪线画出描写自然环境的句子,用横线画出能表现强强心情的句子。  4.指名读有关句子。  5.出示:  ___________的环境  (1)大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠

5、喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。  (2)又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。  (3)“哗——哗——”海水一浪接一浪,永不疲倦。  (4)刚要开门,“呼”的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。  _________的心理  (1)强强裹紧被子,缩成一团。  (2)强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。  (3)强强焦急起来,他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?”应该把爷爷找回来。  (4)门外伸手不见五指,强强缩回脚,又钻进被窝。  自由读,在横线上填上合适的词语。  用关联词语填空:  ______环境太凶险了,___

6、_____强强感到害怕、紧张。  ______环境凶险,________强强最终能战胜了自我,变得勇敢起来。  讨论:强强为什么最终能战胜自我,变得勇敢起来?  四、作业  完成课后习题5。                第三课时  一、复习检查  读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。  二、继续精读第三、四段  1.默读课文,画出你仍然不懂的语句。  2.指名说。  3.指导朗读。  (1)练读。  (2)指名读,评议。  (3)听录音,轻声跟读。  4.指导背诵。  三、有感请地朗读课文  四、总结课文  学了本课,你有什么收获?  五

7、、作业  背诵第7—13自然段。  板书:              21.爷爷的芦笛          海边的孩子,不沾点海水长不结实       (只有经受风雨,接受锻炼,才能健康成长。)

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