教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计_0

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1、教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计　　教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计　　课标要求：　　讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。　　教学目标：　　知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。　　过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历

2、史人物的方法。　　情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计　　教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计　　课标要求：　　讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。　　教学目标：　　知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。　　过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论

3、，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。　　情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计　　教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计　　课标要求：　　讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。　　教学目标：　　知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶

4、宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。　　过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。　　情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计　　教案精选：初三历史《美国南北战争》教学设计　　课标要求：　　讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言

5、》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。　　教学目标：　　知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。　　过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。　　情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群

6、众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。　　教学方法：　　1、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。　　2、注重启发式教学的应用。　　3、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。　　4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。　　学习方法指导：　　1、采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，培养学生从材料中

7、获取有效信息。　　2、课下搜集历史资料，帮助理解本课。　　3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。　　教学重点：林肯在南北战争中的作用。　　教学难点：南北战争的起因。　　教学流程设计：　　教学导入：（创设情境，设疑导思）　　出示课件，展示美国现任总统奥巴马图片，提问：，美国现任总统奥巴马是美国历史上的一位黑人总统。同学们可能还记得他就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的，想一想，这是为什么呢？（学生兴奋，纷纷猜说。）　　出示课件，展示三张图片，分别是华盛顿、林肯、罗斯福。提问：这三幅图片分别是谁？学生回答（略