谈小学生阅读兴趣的培养

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1、的热爱。“乐知者”和“好之者”在直观兴趣的培养上毋庸赘言。而针对对读书毫无兴趣的同学，教师应当尊重学生的选择。“赏识教育”的倡导者周洪先生曾经举过这样一个例子：冇一位四年级的男生各科成绩都很差，看不进去任何一本书。周老师让他的母亲把男生带到新华书店，男生喜欢什么书就给他买什么书。男生选择了加拼音的画书，母亲也照买不误，结果男生冋家之后看得津津有味。坚持一段时间后，男生养成了每天读书一小时的4惯，阅读兴趣逐渐向更高程度的其他书籍转移，成绩也随之好转。2.创设韵味课堂和课堂延伸阅读教师可以在授课的同时，有意识地培养学生的

2、阅读兴趣。师者，所以传道授业解惑也。课堂是教师展现自己的舞台，也是学生汲取养分的源泉。一位博览群书的教师，在讲课时能使教材承载大量的社会、人文、历史以及自然科学知识，从而让学生在学习教材的同吋，接触到许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。冋吋教师可以不失吋机地向学生推荐相关的读物。学生一旦被这些陌生、新鲜、神秘的知识激起了浓厚的兴趣，就会产生阅读该读物的兴趣。这样让学生在学4课内知识的同时感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有用。教师在授课吋，可以将课文内容与课外延伸阅

3、读有机结合起来，引导学生根据课外读本的内容进一步深入理解课内知识，并逐步对课外阅读产生兴趣。如在学习了《草船借箭》一文之后，学生对诸葛亮非常佩服，很想知道他的有关故事。教师此时就可以为学生作出指点，在《三国演义》（少儿版）中就有很多关于诸葛亮的故事，看后就能进一步了解诸葛亮、了解三国的历史。实践证明，长期这样坚持从课内向课外延伸，不仅吊起了学生读书的胃U,激发了读书欲望，还训练了学生爱读乐读的＞』惯和会读善读的能力。3.书香氛围的营造环境对小学生的影响是巨大的。孟母三迁就是为了给孩子寻找一个学习的最佳环境。教师如果能

4、在班级内营造浓厚的“书香”氛围，对培养学生的阅读兴趣则能起到事半功倍的作用。如教师可在班级里建立“图书角”，里面放一些经典名著的少儿版、教师经常提到的课外读物、或者吋下流行的获奖的少儿读物。每位同学都有特制的借书卡，可以随时借还图书。教师还可要求学生每天必带一本自己比较感兴趣的课外读物，阅读20分钟，并把自己的读书内容和感悟复述给同桌，或者每节课之前的几分钟请学生到讲台上讲述自己最近的读书心得。把竞争机制引入读书活动也是一种可行的方法。教师可以在班级内部设立读书积分奖励机制。学生每读一本书可以获得加分，每写一篇读后感

5、也可以获得加分。最后积分较高的同学则可获得一定的奖励。2.积极开展各种形式的活动，激发学生的阅读兴趣小学生活泼好动，兴趣广泛，富于幻想，容易接受新鲜事物。因此，歼展多种形式的读书活动能最大限度地激发他们对阅读的兴趣。如学A）了《负荆请罪》，教师就可以让学生分为几组，用话剧的形式将文中的故事表演出来。学习了《让我们荡起双桨》，可以让学生学唱这首歌，比比谁唱的好。再如，每月在班级内设立读书日，进行集体的读书交流活动。每学期开展读书表彰大会，对书读得多，又有深刻见解的同学进行表彰。二、采取多种措施，保持学生读书兴趣1.与家

6、长建立“统一战线”，把读书氛围营造到底教师与家长的统一战线，应该本着营造读书门第氛围的原则。家庭教育在学生一生的发展中占有极其重要的作用。除了先天的遗传因素之外，家庭教育的后天因素也不可或缺。父母的一言一行都在影响着孩子。学生从小耳濡0染，身上势必存在着家长的影子。家长在学生面前应该少看一点电视，少玩一会儿电脑，多读一本好书。在学生阅读吋，家长如果能够关闭所有的媒介，端一本书坐在旁边安静的读，学生的阅读兴趣势必会大增。家长可以一种“学生”的姿态，让孩子为自己讲解刚阅读的内容，之后还可就书中某些疑问与学生进行探讨。2.

7、结合学校活动，激发学生读书兴趣教师还可以结合学校层面上的活动去激发和保持学生读书的兴趣。学校的文学社或者读书节都是教师培养学生读书兴趣的好帮手。对于文学社的成员,教师可以开展各种各样的活动，诸如“文学沙龙”“影片赏析”等，采取座谈、多媒体展示、讲座等多种形式让学生充分感知文学的魅力。学校文学刊物对学生兴趣的培养也具有不可忽视的作用。教师可以为每期的刊物设立一个主题，由文学社成员轮流主编，其他非文学社的成员也可以投稿，稿件由优秀教师加以点评。每期印制的刊物都在学校内部发放，还可以组织班内学生对优秀的文章进行讲评、观摩、

8、学习。这些都能极大地调动学生课外阅读的兴趣，让学生在阅读和写作中体会到成功的喜悦，保持阅读的兴趣和动力。教育是慢的艺术，语文教学尤其如此。阅读的难易程度是循序渐进的，阅读兴趣的培养并非一日之功。只要我们用心去努力，就一定能够寻找到更多更恰当的读书方法，培养起学生的读书兴趣，提高读书效率。