谈小学生课外阅读兴趣的培养

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1、谈小学生课外阅读兴趣的培养一一◎杨夏眉/广丙陆川县米场镇五柳小学一一（摘要）语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠定基础。（关键词）小学语文课外阅读兴趣培养阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根木的因素。语文教学是一个积累的过程，除了要学好课内的知识以外，还得阅读大量的课外书籍。小学语文教学活动中，如何提高学生的阅读能力和作文能力，培养学生的课外阅读兴趣至关重要。我试图探求出有效的

2、课外阅读的教学方法，以提高教学效果。在教学中，我总结出以下几点经验。一、提供有书读的氛围1、建立图书角。学生、老师自愿捐书，组成班上的图书角。下课后或午休时间在图书角的位置自由看书。一个月更换一次。为家庭条件稍差的学生提供一个有书看的环境。2、学生相互借阅。由于现在的书籍都比较昂贵，有的书甚至达几十元一木。学生现在是纯消费者，购买能力有限。为了让学生既能大量的阅读，乂能回避经济压力。我让我班的学生毎周五下午带自己的课外书到学校来。与同学自由交换书看。强调要爱护同学的已好书皮的书，既不能弄脏了，也不能弄破了，自觉养成爱书惜书的好习惯。借的这木书尽量在一周内看完，等到星期五

3、乂给另一个同学交换。平时我就给学生灌输一种理念，“书非借不能读也。”让他们相互之间不要订阅或购买相同的书籍或报刊。多采用相互借阅的方式,这样总量相同的钱,就可以买更多的书，也能看更多的书。3、让学生到新华书店或图书馆看书。我班学生养成了一有时间就逛书店的好习惯，一来不会上网打游戏成瘾，二来把零用钱都在买课外书上，三还不会因为吃垃圾食品生病。4、上网看书。二十一世纪是信息的时代，看课外书不仅可以看纸上的，而iL可以看网上的。网上的信息量巨大，要充分利用网络资源，找到适合孩子阅读的书籍来看。通过以上的方法，为全班同学营造了一个良好的阅读课外书的氛围，每个学期我班学生至少能读

4、十五本以上的课外书籍，大大超过了课标要求。二、写心得体会让学生不要为读书而读书，从小要养成边读书边做笔记的好惯。阅读吋把采集本带在身边，摘抄优美的好词佳句。对于高年级的学生来说，看完一本好的课外书后，及吋的写写心得体会，发表一下自己的建议。既锻炼了写作能力，又活跃了学生的思维，培养了他们敢于发表自己独特的见解。三、开设阅读指导课为了帮助学生克服阅读吋的盲0性、随意性，让学生掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读4惯，每周或每两周必须从语文课中挤出一节作为课外阅读指导课。1、推荐优秀读物。根据学生阅读能力和基础，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。2、读书方

5、法指导。阅读的0的不同，阅读的方法也不同。因此，应注重教会学生根据不同的阅读0的、性质选择合适的阅读方法。指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上批注，怎样写读书笔记、读后感，利用“阅读参考资料”阅读，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。要指导学生做“读书卡”。在阅读中，见到特别欣赏的语言片断，有了临时触发的感想，都应记录下来，这样才能提高阅读效率。3、优秀读物欣赏。让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。四、激

6、发兴趣，提高课外阅读的积极性1、情意感召法。既经常创设一种浓厚的“书香”氛围，和激动人心的“书林”境界，让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感。2、交流展示法。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我们采用了交流展示的方法，比如“一人一条新闻”、“一人一个故事”、“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读中所风的大事要闻、奇事怪物、民情风俗、自然风光等说出来；苏次每学期不定期地搞一二次书面交流活动，比如优美片断摘记汇展、读书笔记结集等。这些做法，可以激发全体学生课外阅读的积极性。3、评比激励法。搞评比激励，给予

7、学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”，一是有利于学生课外阅读兴趣在稳定的基础上更加强化，二是有利于了解学生在课外阅读中表现出来的个性差异，以便采取一些分类指导的策略。评比激励可从两个层面进行：一个层面是评“作品”，即开展读书笔记、“采蜜集”等书面作品征集评比和“新闻发布会”“故事演讲”等U头作品比赛活动，选出优秀的“作品”，分别颁发不同等次的证书和奖品；另一个层面是，在期末对学生的课外阅读表现进行综合考察，评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。这样，既可以表彰先进，树立典型，又可以激励其他学生多读书、读好书。总之，阅读好比火种，即使是一点，