谈小学生课外阅读兴趣的培养

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1、谈小学生课外阅读兴趣的培养　　摘要：语文教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠定基础。　　关键词：小学语文；课外阅读；兴趣培养　　阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。语文教学是一个积累的过程，除了要学好课内的知识以外，还需阅读大量的课外书籍。小学语文教学活动中，如何提高学生的阅读能力和作文能力，培养学生的课外阅读兴趣至关重要。笔者试图探求出有效的课外阅读

2、的教学方法，以提高教学效果。在教学中，笔者总结出以下几点经验。　　一、提供有书读的氛围　　1.建立图书角。学生、教师自愿捐书，组成班上的图书角。下课后或午休时间在图书角的位置自由看书。一个月更换一次，为家庭条件稍差的学生提供一个有书看的环境。4　　2.学生相互借阅。由于现在的书籍都比较昂贵，有的书甚至达几十元一本。学生现在是纯消费者，购买能力有限。为了让学生既能大量地阅读，又能回避经济压力。我让我班的学生每周五下午带自己的课外书到学校来，与同学自由交换书看。我强调要爱护向同学借的书，既不能弄脏了，也不能弄破了，自觉养成爱书惜书的好习惯；借的这本书尽

3、量在一周内看完，等到星期五又与另一个同学交换。平时我就给学生灌输一种理念，“书非借不能读也”，让他们相互之间不要订阅或购买相同的书籍或报刊，多采用相互借阅的方式，这样相同的钱可以买更多的书，也能看更多的书。　　3.让学生到新华书店或图书馆看书。我班学生养成了一有时间就逛书店的好习惯，学生一来不会因上网打游戏而成瘾，二来把零用钱都用在买课外书上，三还不会因为吃垃圾食品而生病。　　4.上网看书。21世纪是信息的时代，看课外书不仅可以看纸上的，而且可以看网上的。网上的信息量巨大，要充分利用网络资源，找到适合自己阅读的书籍来看。通过以上方法，全班学生营造了

4、一个良好的阅读课外书的氛围。每个学期我班学生至少能读十五本以上的课外书籍，大大超过了课标要求。　　二、写心得体会　　让学生不要为读书而读书，从小要养成边读书边做笔记的好习惯。阅读时把采集本带在身边，随时摘抄优美的好词佳句。对于高年级的学生来说，看完一本好的课外书后，应及时地写写心得体会，发表一下自己的建议。这既锻炼了写作能力，又活跃了学生的思维，培养了他们擅于发表自己独特见解的能力。例如：我在让学生看完《三国演义》后，让他们写写自己最欣赏的是哪种或哪几种计谋，评价一下对司马懿的看法，用自己的话认为《三国演义》中最精彩的一个场面描述出来。以上三个题目

5、学生自由选择一个来写，写完后，集体交流。　　三、开设阅读指导课4　　为了帮助学生克服阅读时的盲目性、随意性，教师要让学生掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读习惯，每周或每两周必须从语文课中挤出一节作为课外阅读指导课。　　1.推荐优秀读物。由于学生所处的年龄阶段低，社会阅历较浅，生活认知较低，所以如果教师放手，让他们自主选择读物的话会带来一系列的麻烦与问题。这时我们语文教师要充分发挥自身的引导功能，结合学生的心理特征与认知特点，给学生推荐童话、神话、寓言等方面的书籍，即使是古典或外国名著，也应当是漫画式的、白话文的。　　2.读书方法指导。阅读的

6、目的不同，阅读的方法也不同。因此在小学阶段的课外阅读课堂上，我们教师应当给予学生一定的科学式的阅读方法的指导，对于那些故事情节较为曲折、想象力极为丰富的故事，我们应引导学生学习文章对于故事情节的想象与叙述；对于蕴含着一定的人生哲理与情感内涵的故事，我们一定要引导学生进行深刻感悟，进而形成丰富的人生认知与情感抒发，让他们认识到人生的美好与艰难，认识到亲情、友情的可贵与珍惜；而对于那些语言较为优美的故事，我们应当指导学生及时进行咀嚼、积累，必要的时候还应当摘录下来，并形成习惯，闲来的时候拿出来进行回味、背诵，给自己今后语文作文能力的提升提供材料。　　四

7、、激发兴趣，提高课外阅读的积极性　　1.情意感召法。教师要经常创设一种浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界，让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感。比如，搜集关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比教育；组织参观新华书店、有一定规模的图书馆，让学生感受到书海浩瀚和读书之乐趣。4　　2.交流展示法。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我们采用了交流展示的方法。比如“一人一条新闻”“一人一个故事”“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读中所讲的大事要闻、奇事怪物、

8、民情风俗、自然风光等说出来。另外，每学期不定期地搞一二次书面交流活动，比如优美片断摘记汇展、读书笔记结集等。　　3.评比激