九年级语文上册22《绿》导学案

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1、22.《绿》导学案班级：姓名：学习目标1.有感情的朗读课文，感知课文内容。2.认识课文多种修辞手法的运用，品味课文中用词造句的精当与精妙。3.欣赏课文对景物的精细描绘，培养对大自然的审美情趣。重点朗读课文，品味词句。难点初步掌握圈点批注的读书方法【作家简介】朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。【课前预习】1.给下列括号前的字注音

2、镶（）踞（）薄（）阴几绺（）穹（）倏（）皱缬（）尘滓（）挹（）掬（）什刹（）蕴蓄（）棱（）角明眸（）善睐（）【自主学习】2.本文阅读课文，完成下表。观察点观察角度观察景物1梅雨瀑，一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里。2亭边3俯视3.文章的结尾比开头多了两个字——“不禁”，说说这两个字在文中的重要作用。补充44.请从文中找出两个能概括梅雨潭“绿”的特征的词语。5.作者在描写梅雨潭的绿中蕴含了哪些感情？【合作探究】6.阅读第三节：作者写北京什刹海绿杨的“淡”，杭州虎跑寺绿壁的“浓”，西湖波的“明”，秦淮河的“

3、暗”,有什么作用？7.根据文章内容，用自己的话说说对我来讲那醉人的绿可以有怎样实际的用处。。8.从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！9.第3段从“可爱的，我将什么来比拟你呢？”开始，作者改换了人称，以“你”来称呼梅雨潭。仔细品读“可爱的，我将什么来比拟你呢？……我从此叫你“女儿绿

4、”，好么？”说说这样写的好处。【拓展延伸】10.梅雨潭的水有着令人醉心的“绿”。但随着生态环境的破坏，很多河川湖泊不再“绿”了，有些甚至已经枯竭。面对如此现实，你想说点什么？4导学案：2.山边仰视；平视梅雨潭周围的环境，亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等勾勒梅雨潭雄奇、幽峭的环境；潭边梅雨潭的绿，潭面、水波、水光、水色所表现的绿的神韵。3.不禁，写出了虽然是第二次到那里，看了梅雨潭的绿产生倾慕和向往之情，不由自主的‘惊诧’了，是作者真情的流露，显示了梅雨潭的绿的特别。4.醉人、奇异5.抒发自己对生机勃勃的绿的倾

5、慕和向往，表现了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。6进行对比，衬托梅雨潭的绿，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处。7.可以裁她以为带，赠给轻盈的舞女；可以挹她以为眼，赠给善歌的盲妹。8.略9.这是拟人的写法，使读者更接近作者所写的，也是写法显得更亲切。日日清：3.自然生活山边亭边潭边梅雨瀑的远景、梅雨潭的环境梅雨潭的绿4.运用衬托手法，写梅雨瀑是为了衬托梅雨潭绿的美。5.略6.表达作者对尘世喧嚣的厌弃和对宁静生活的热爱和向往7.轻柔而凝重的绿色，茁壮成长的蓬勃的绿色，悲壮和磅礴的绿色，恬静

6、而平和的绿色8.作者用心感受大森林中各种染了绿的声音时，满心的尘埃被荡涤的无影无踪，此时此刻，人与自然融为一体，心中注满了生命的绿意，因而觉得惬意和激动。9.以动写静，一个“溅”字表现了宁静的大森林中因有了鸟鸣二充满生机的意境；比喻修辞10C导学案：2.山边仰视；平视梅雨潭周围的环境，亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等勾勒梅雨潭雄奇、幽峭的环境；潭边梅雨潭的绿，潭面、水波、水光、水色所表现的绿的神韵。3.不禁，写出了虽然是第二次到那里，看了梅雨潭的绿产生倾慕和向往之情，不由自主的‘惊诧’了，是作者真情的流露，显

7、示了梅雨潭的绿的特别。4.醉人、奇异5.抒发自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表现了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。6进行对比，衬托梅雨潭的绿，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处。7.可以裁她以为带，赠给轻盈的舞女；可以挹她以为眼，赠给善歌的盲妹。48.略9.这是拟人的写法，使读者更接近作者所写的，也是写法显得更亲切。日日清：3.自然生活山边亭边潭边梅雨瀑的远景、梅雨潭的环境梅雨潭的绿4.运用衬托手法，写梅雨瀑是为了衬托梅雨潭绿的美。5.略6.表达作者对尘世喧嚣的厌弃和对宁静生活的热爱和向

8、往7.轻柔而凝重的绿色，茁壮成长的蓬勃的绿色，悲壮和磅礴的绿色，恬静而平和的绿色8.作者用心感受大森林中各种染了绿的声音时，满心的尘埃被荡涤的无影无踪，此时此刻，人与自然融为一体，心中注满了生命的绿意，因而觉得惬意和激动。9.以动写静，一个“溅”字表现了宁静的大森林中因有了鸟鸣二充满生机的意境；比喻修辞10C4