语文苏教版九年级上册绿 导学案

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1、九年级语文上册第六单元导学案（苏教版）二二绿【学习目标】1、学习文中新颖贴切的比喻；借鉴作者多角度地细致描绘景物特点的方法。2、学会用圈点批注的方法读书。3、体会 热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。【学习重点】学会圈点批注的读书方法。【学习难点】1、学习文中新颖贴切的比喻；2、体会作者热爱自然、热爱生命的情感。【知识链接】1、走近作者朱自清——(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，是著名的诗人、散文家、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，收在《朱自清文集》里。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始

2、写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学的教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。他的散文不仅以描写见长，并且在描写中达到情景交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》等。2、写作背景《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向

3、上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。3、铁骨朱自清铁骨朱自清宁可饿死，不领“救济粮”。朱自清最感动人的还不是他的文字，而是他的气节。他长期患有严重的胃病。由于得不到良好的照顾和治疗，稍不注意，就会引起彻夜的疼痛和呕吐。中年以后，他就是在病魔的折磨中，坚持进行大量繁重的教学、写作和社会工作的。他是1948年8月12日去世的，6个月间他的体重已经下降到了不足39公斤。但他仍然积极认真地上课、参加会议、伏案工作。最感人的是，朱自清虽然是资深教授，工资很高，但国民党政府时常缺额发放，

4、由于严重的通货膨胀，物价像断了线的风筝，直线上升。为了笼络知识分子，政府故意给他们发放可以低价买“美援面粉”的配给证。朱自清当时贫病交加，家里孩子又多；这配给证可以说是救命稻草。但他深明大义，洞悉美帝国主义和国民党政府的邪恶用意，出于一个爱国知识分子的良心和气节，他在由他的学生吴晗送来的《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上庄重地签了自己的名字，并当即命令儿子退还配给证。1948年8月10日，朱自清已在死亡的边缘，他勉强睁开眼睛，看着守在身边的三个孩子，握住坐在床边的夫人的手，一字一顿地说：“有件事要记住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的。我们家以后不买国民党的美国面粉。”　

5、这临终遗言的价值胜过了他所有的著作，使许多所谓著作等身的作家的意义等于零。在朱自清逝世一年后，毛主席在名文《别了，司徒雷登》中，郑重颂扬了他，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’的‘骨气’，表现了我们民族的英雄气概。”朱自清的生命已远离我们而去，但他的精神，他留给我们的思想却如一颗璀璨的恒星升在灿烂天空，光耀寰宇，经久不灭。【自主学习】1、给加点字注音：惊诧（）    镶  （）   几绺（）   蕴蓄（    ）掬（    ） 倏（    ）    挹（  ）    睐（     ）1、解释下列词语的意义，加点的字要单独解释。惊诧：倏：轻盈：明眸善睐：3、作者朱自清，字

6、，江苏扬州人，散文家，诗人，战士，我们学过他的描绘父子亲情的散文《》，以及描写季节景物的散文《》，《绿》选自他的散文集《》。他的散文语言精练，文笔秀丽，爱设文眼。《绿》的文眼是，你从作者的身上学到了什么？可结合你了解的作者的有关故事或有关作品回答。4、根据课文内容填空，并对所填词语给予适当的评价。（1）、这时偶然有几点（   ）入我们温暖的怀里，便倏的（    ）了进去，再也（    ）它不着。                                                                            （2）、（    ）着草，（   ）着乱

7、石，小心（   ）身下去，又（   ）穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。5、掌握P216的的圈点符号的意义，我们已初步掌握批注的方法，现在先归纳批注要点（1、符号得当。2、对象准确。3、有感而发。4、语言简明）。要求大家批注时注意这几点。学习课本示例，结合“探究练习”第二题或对自己感悟较深或有疑惑的地方作适当的圈点批注。看谁的批注最精彩。要求：可参考“读书动笔示例”“总评”的批注，可批注“几个问题”部分。（学生边阅读边批注，教师巡视。）批注【合作探究】6、用简